中小学生心理健康教育_图文.pptVIP

初中生心理特点 关注自我，寻求自我认同 学业及升学压力大 性生理的变化带来巨大心理变化 人际关系敏感，渴望友谊包括异性情感 情绪容易波动，有较强逆反心理 人格处于逐步发展完善中，自尊心强 高中生心理特点 表现出一种成熟前的动荡性 在活动中仍带有草率性 情绪内容广泛，具有一定的连续性 动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强 自我意识进一步增强 求知欲旺盛，外界的一事一物都会受到吸引 * 中小学生常见的心理问题与辅导 1、挫折与适应 挫折（frustration）是个体在从事有目的活动的过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。 挫折感指人对挫折的感觉能力。 挫折容忍力是指人在遭受挫折时控制自己，使自己免于行为失常的能力。挫折容忍力的大小与挫折感成反向关系。 身体因素 、思想境界 、人格特征：生活阅历 、资源条件 、动机水平 、对挫折的知觉判断和心理准备状态以及应对方式，都是影响挫折容忍力的重要因素。 挫折适应与辅导 （１）辨证地认识中小学生遇到的挫折。 （２）进行挫折教育 让学生正确认识挫折 指导学生树立适合自己特点的抱负水平 发展学生的内部控制点 让学生体验“失败” （３）交给学生积极适应挫折的方法 升华、幽默、自我鼓励、精神宣泄、冷静分析、转移注意、认知重组等 （４）教师家长加强自身修养，避免为孩子制造挫折感 　 * 2、学习问题及辅导 发展性学习辅导 （1）发展性学习辅导的目标 使学生的学习潜力得到最大的开发。 （2）学习辅导的内容 学习动机辅导 （想学 ） 学习情绪辅导 （乐学 ） 学习能力辅导 （会学、巧学 ） 学习行为辅导 （学习习惯 ） * 特殊学习问题辅导 学习障碍 厌学 考试焦虑 这类问题由于个别差别大、程度较一般问题严重，涉及的辅导与咨询专业性与技术性较强，所以难度较一般辅导大。 对这类问题，学校心理辅导的任务重在发现和识别，一旦确定，轻微的可和家长、学校专业辅导员、班主任联合起来，采取措施，进行帮助；如果问题严重，就要及时寻求专业人员或专门的心理咨询机构的帮助，千万不可任其发展。 3、青春期心理问题 （1）情绪方面：青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易急躁、易冲动自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。调查表明：30%的学生有情绪方面的问题。 （2）行为方面：一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪 （3）个性方面：主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。  （4）异性交往方面：  中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。  中学生处于青春的萌动期，对异性感兴趣、有爱慕心理，对两性关系意识朦胧，喜欢通过看言情片或读言情小说感受爱情。他们渴望与异性交往，但是在同异性相处时又感到害羞不自在、不能正确处理与异性交往、对与异性交往有误解。有36%的学生对自身生理和心理的成长、发育感到恐慌或害怕这说明他们还很不成熟。基于上述原因中学生在人格上会存在或多或少的缺陷，不容易和异性相处甚至可能产生心理、生理上的扭曲。 * 青春期教育--青少年的性教育 青春期辅导特别是性教育与性心理辅导对于少年是非常必要的。 性生理教育——使青少年正确认识人类性发育的自然规律及其本质，克服在性问题上存在的神秘感和模糊概念； 性心理教育——引导青少年正确认识自身的性心理变化、性意识的各种不同表现，尤其是异性交往问题；性卫生教育——使青少年了解性器官的卫生保健常识，养成良好的卫生习惯； 性道德教育——启发青少年正确处理学习、恋爱和友谊的关系；努力克制自己的性冲动，将主要精力放到人生远大目标的追求上； 性法律教育——引导青少年划清正常的异性交往与性罪错的界限，增强其在性问题上的受法观念。 4、人际交往方面： 学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生会产生消极悲观的情绪及个别学生有时会有轻生的念头。学生的不良人际关系有： 与教师的关系问题： 同学间的关系问题： 与父母的关系问题：  * 5、网络成瘾 临床上是指由于个