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浅谈如何开展会计竞赛的教学改革 　　[摘 要]会计技能大赛已成为中职财会专业教育的一个的指挥棒，是对中职学校会计专业设施、师资队伍、办学质量和教学质量的一个衡量标尺和真实评价，同时也反映了企业对会计岗位能力的要求。而技能竞赛反过来又促进了财会专业教师的成长。在带参加竞赛学生短暂的一年的经验中，我粗浅地谈一下自己对于会计竞赛教学的想法。 　　[关键词]中职会计技能大赛；会计课程改革；以赛促教；校企合作 　　[中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）13-0094-02 　　珠海市理工职业技术学校近几年来对全国技能大赛越来越重视，同时许多中职学校也将技能大赛教育作为重要的日常工作，而技能大赛本身又对专业教学起到了“指挥棒”的作用，不仅多方面提升了师生的专业理论能力和动手能力，形成了良好的职业教学改革态势；更反过来以赛促教，掀起了一阵阵的教学改革旋风。 　　这是对我们中职学校专业设施、师资力量、办学质量和教学质量的一个衡量标尺和真实评价，同时也反映了企业对各岗位操作能力的要求。 　　当今社会对会计从业人员的要求越来越高，而会计是一门理论和实践结合非常紧密的课程，因此各个职业学校都在积极推进会计专业的教学改革，如何积极利用会计技能大赛，来进一步促进课改，培养厚基础、宽口径、高素质、能够适应经济发展的高素质技能型人才，成为了中职会计教学的目标。 　　2011年起，在领导的关心与支持下，笔者有幸参与了2011年度市赛的培训工作，从广州财贸学校参加教师培训，到与各大兄弟学校交流切磋中，还有自己在教学中的不断摸索和实践，笔者学习到很多新的理念，产生了一些在教学上进行改进的想法，在这里粗浅地谈一下。 　　1 现阶段教学中存在的困难和问题 　　1.1 教学设备严重不足，管理制度有待完善 　　目前一来缺乏专职的技能训练型教师师资队伍，很多专业教师没有从事过会计技能竞赛相关的培训和教学；二来很多教学设备老旧落后，会计实训室很多桌椅是烂的，电教设备老旧，2011年申购了9台爱丁数码翻打传票器材，但仅仅只能供给竞赛学生使用，离真正的竞赛人才选拔的需求还远远不足，另外机房管理制度也有待完善；三来学生中缺乏科学的选拔制度，对于竞赛人才储备资源不足，导致近年来财会专业竞赛人才青黄不接，没有形成好的帮带传教的势态。 　　1.2 课程设置的矛盾和困境 　　会计专业教育的课程设置目前仍以会计从业资格考试教育为主，而财政局的考核太侧重于理论考核，会计技能竞赛虽说只是少部分学生参加的项目，却对基础知识、实操能力等综合能力有很高的要求。如何实现会计考证和会计技能竞赛的有效结合和互相促进，利用好目前的师资和资源，实现考证与竞赛教学的双赢，是个严峻的问题。 　　1.3 校企合作的深度 　　目前形成的校企合作还处在浅层次的初级阶段和中层次的起步阶段，大多数都是学校为求生存发展和市场要求主动向企业界寻求合作伙伴。会计专业的校企合作相对于其他专业来说，难度更大，主要是因为学校一头热，企业兴趣不大。企业认为中职学生动手能力差，会计岗位又是重要的核心部门，不愿意让学生走进企业。 　　针对这些问题，笔者认为通过会计技能大赛的指挥棒作用，以赛促教，以赛促改，可以很好地解决学生的动手能力，加深学生对会计的认知，反过来又能促进专业与更多企业合作的机会，扩大学校会计专业学生就业前景。 　　2 他山之石，可攻玉否 　　记得在广州财贸学校参观学习的时候，许多广州的财经类的职校都已经有了多年的竞赛经验，相对设备和选拔制度都比较完善。例如2010年国赛引入爱丁数码的翻打传票的器材，当时每个学校都与爱丁购买了100台以上，用于给学生训练、学习用；2012年5月去清远职校进行参观考察的时候，发现该校的会计科组也一次性订购了60台用于学生竞赛学习用的器材。 　　此外在点钞方面，广州财校由于常年带竞赛，有专职的点钞教师从事点钞训练工作，从基层开始培养抓起，而清远职校是很早以前就成立了学生内部的点钞社团，学生人才储备较为充分。 　　理论知识方面，广州财校从一年级开始就进行专业化教育，第一学期从会计基础教起，以练促学；清远职校因为有着良好的校企合作的传统，给学生学习半年，实习半年，以实习带动学习，都有较好的成果。 　　考察学习的这两个学校有些共同的特点，比如会计教学设备完备，管理制度比较完善，师资队伍专业而稳定，会计技能培训有长期而有效选拔的人才储备、以赛促学或是以工促学的社会基础比较广泛。从兄弟学校取经回来的感受，感觉到目前会计专业很多方面还有很多不足的地方，应该虚心向先进的学校学习，因地制宜，根据实际情况取长补短。 　　3 以会计技能大赛促进会计教学逐步改革 　　综合以上问题和参考经验，笔者有一些构想，可以结合实际，在2