人教版九年级上册化学第一节空气教学设计.docVIP

初中化学优质课参评教师基本情况 鞍 山 市 县（区） 教 师 简 介 姓名 李哲邦 性别 男 出生年月 1981年6月 教龄 6 工作单位 鞍山市新元实验学校 初始学历 大学本科 毕业时间 2002年7月 毕业学校 鞍山师范学院 最高学历 毕业时间 毕业学校 周课时总数 12节 授课班级数 3 工作简历 1998.7——2002.7年 鞍山师范学院化学系就读 2002.7——2007.8 鞍山市新世纪学校化学教师及班主任 2007.8—— 鞍山市新元实验学校化学教师 工作业绩 2005—2006学年度，该同志被评为新世纪学校优秀教师称号 2005—2006学年度所带班级被评为市三好班级。 2005年11月 执教的《质量守恒定律》一课，被评为鞍山市化学科观摩课一等奖。 2006年11月 获得鞍山市教师说课大赛一等奖。 曾先后撰写的论文 《多媒体教学技术在中学化学教学中的应用》获得省一等奖 《初中化学学科的素质教育》、《化学教学中探究式教学初探》获得市一等奖 电话E-mail huaxuelzb@126.com 学 校 简 介 教学班数 11 平均班额 50人 周课时数 4 化学教师数 4 实验员数 1 实验室数 3 实验室情况 实验室设备齐全，我校初高中教师能够充分、合理的利用教学资源 电教设备情况 全校每个班级均有多媒体设备，每位教师都能够合理的利用 备 注 §2.1 空气 一、 教学设计思路 空气是学生在化学课上接触到的第一种物质，学生们在生活中可以从不同的途径获取有关空气的知识，因此使学生了解“空气的组成是什么”不是学习的重点和难点。本节课的设计思想是在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性、创造性三元思维，同时了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神。 在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。在课堂上，我采用多媒体辅助教学，分组实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。 二、教案 1、教学目的： 2、教学重点： 3、教学难点：通过实验推断空气的组成。）　搜集资料 　　在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照　　片：风景的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟 　　杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片 　　漫 画：大气污染的严重后果 　　剪 报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等 　　录 像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应 　课外预习和调查结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。 　布置教学环境 组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。 引言人类和一切动植物的生命支柱是什么? 　【提问】 ②空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？ 空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？ b.说说实验中的注意点； c.分若干个实验小组，不同小组同学按下列两个实验装置图分别进行探究实验，在实验过程中要求学生注意实验的操作，及记录实验现象。 上报实验结果： 小组 进入水的体积 1 2 3 4 5 6 7 8 9 d.实验结束，通过学生已有的知识和实验前后现象的对比，提出几个问题进行思考和讨论。 问题如下： ? ①红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？? ②红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？? ③集气瓶中剩余气体全部是氮气吗？ ? ④打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？ （4）经过几个问题讨论之后，教师讲解并阅读并记住课本空气中各组分气体的体积分数。 空气的成分 （按体积分数计算） 氮气 78% 99%的主要成分 氧气 21% 稀有气体 0.94% 1% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03% （5）讨论（选择以下部分题目讨论） 　　● 你愿意在树林里还是愿意在室内活动？ 　　● 吸烟会不会污染空气？ 　　● 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？ 　　● 有哪些减少空气污染的方法？ 　　● 家庭最主要的空气污染来自哪些活动？