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课题：《桑托尼》教学设计 人民教育出版社（五年级下册第六单元） 教学年级：五年级 课堂类型：欣赏课 设计思路： 世界音乐文化好似一个浩瀚的海洋，不可能全部呈现给学生，是想通过现代音乐家雅尼的电子合成器与乐队的《桑托尼》引导学生了解世界的多元音乐文化，开阔学生的音乐视野。 教学内容： 欣赏电子合成器与乐队演奏的《桑托尼》 教材分析： 桑托尼是希腊一个美丽的小岛。乐曲有两个主题，一个是辉煌的，好像是在追求遥远的希腊历史，电子合成器的独特音色使音乐显得更加神秘而辉煌。 雅尼擅长用电子合成技术将古代音乐以现代的视觉重新诠释。他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声巧妙结合起来。他曾说过：“我的目标是用感情与人们的沟通，我捕捉了生活的感受并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。”所以，人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。 教学目标： 1、通过欣赏乐曲感知电子合成器的音色，了解雅尼的成名作《桑托尼》及音乐表现情景。 2、了解现代音乐家雅尼。 教学重点、难点： 本节课的教学重点是引导学生感受乐曲高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙的结合。 感受电子合成器与乐队的现代音乐风格是本节课的教学难点。 教学课时：一课时 教学准备：相关多媒体课件、视频、图片、音乐伴奏带、电子合成器等 教学活动设计过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 播放视频希腊美丽的圣托里尼岛，圣托里尼岛又叫桑托尼岛是希腊的一个美丽的小岛... 初听音乐，播放《桑托尼》 问题：这首乐曲的创作者是谁？听完作品有什么感受？乐曲可以分几个部分？ 学生聆听音乐，根据自己知道的情况回答教师提出的问题。 引导学生初步感受乐曲了解乐曲。 乐曲介绍 作者介绍 出示课件1、 雅尼是一位现代音乐家，出生在希腊南部的一个海滨小镇。小时候因为家境不好，无法受到正规的音乐教育，但他有着得天独厚的音乐天赋。他可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。 学生了解作品的时代背景及作者。 通过乐曲及作者介绍，让学生进一步了解感受作者的对音乐的执着精神。 复听乐曲 过度语:让我们再来听一边乐曲，请根据自己对乐曲的理解说出自己的感受。听听乐曲是怎样描写小岛的？问题：你们认为乐曲可以分为几个部分？（三个部分Ａ＋Ｂ＋Ａ’）每个部分的情绪是怎样的？你知道这首乐曲是由什么乐队演奏的吗？ 学生根据自己的对音乐的理解回答教师提出的问题。 　进一步熟悉乐曲理解乐曲的结构。 简介乐队 出示视频2、3、4、乐队及曲作者雅尼的介绍： 电声乐队、管弦乐队、合成器 学生欣赏并了解电声乐队的组建 　通过视频及教师的讲解了解电声乐队演奏效果。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 分段欣赏 第一部分 第一部部分旋律：课件5问题：你能试着说一说第一部分的旋律感受及特点吗？（辉煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史。） 主旋律：问题：这一部分的旋律和刚才听到旋律有什么不一样的感受呢？这部分描写了什么？有哪些华彩的旋律。播放主题1： ① …… （这一主题由圆号演奏，宽广、神秘而悠远，让人感觉历史的长河源远流长。） 1、学生根据教师的讲解理解这一神秘的主题乐曲。 学生感受这一主题乐曲，并交流自己的感受。 在实践中熟悉感受并进一步了解旋律的结构。 分段欣赏 第一部分 播放旋律：课件6 ② … 问题：请同学们仔细听一听这主题的旋律是由什么乐器演奏的?旋律表现了怎样的情景？它和第一旋律有什么相同之处及区别呢？ （这一主题由电子合成器模拟的钢琴演奏，华丽而典雅，犹如有人在讲述圣托里尼的神秘历史。）但是我们还听到了在主题的上面飘过几段不协和的华彩，让人感觉仿佛使历史上的金戈铁马，又犹如火山爆发惊心动魄。你感受到了吗？ 学生听赏第二主题，并和同学老师交流自己对乐曲的感受。 再次听赏旋律飘过几段不协和的华彩音乐，感受旋律惊心动魄。 通过不断对比欣赏，培养学生分析感受作品的能力。 进一步了解旋律的写作特点。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 分段欣赏 第二部分 第二部部分旋律： 问题：这一部分的旋律又是怎样的呢？是由什么乐器演奏的？旋律表现了怎么的情景 第一主题 …… （这一小部分也是由电子合成器模拟的钢琴演奏，音型以不断的上行为主，给人以积极上进阳光明朗之感，乐曲优美抒情人仿佛置身于圣托里尼岛面临大海的优美风光中。 学生欣赏第二部分旋律，并根据自己对乐曲的理解说出自己的感受及演奏乐器。