包豪斯校舍。。。。讲述.pptVIP

建筑分析——包豪斯校舍 环艺1101 54 谢香元 48 李 娇 2 赵玉龙 包豪斯校舍 包豪斯校舍的历史背景 欧洲工业革命之前的手工工艺生产体系，是以劳动力为基点的，而工业革命后的大工业生产方式则是以机器手段为基点。手工时代的产品，从构思、制作到销售，全都出自艺人（工匠）之手，这些工匠以娴熟的技艺取代或包含了设计，可以说这时没有独立意义上的设计师。 工业革命以后，由于社会生于是设计与制造相分离，制造与销售相分离。设计因而获得了独立的地位，然而大工业生产的弊端是：粗制滥造，产品审美标准失落。究其原因在于：技术人员和工厂主一味沉醉于新技术、新材料的成功运用，他们只关注产品的生产流程、质量、销路和利润，并不顾及产品美学品味。而另一个重要的原因也在于艺术家不屑关注平民百姓使用的工业产品。因此，大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出。19世纪上半叶，形形色色的复古风潮为欧洲社会和工业产品带来了华而不实、繁琐庸俗的矫饰之风，例如洛可可式的纺织机、哥特式蒸汽机、以及新埃及式水压机。产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发了一场设计领域的革命，以下三个运动作为标志，也是在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重要意义的革命。 1900年前后以法国和比利时等国为中心的新艺术运动，主张艺术和技术结合，提倡艺术家产品设计，主要体现在家具和室内设计方面，主要贡献在于继承了英国的“艺术手工艺运动”主张的艺术和技术的相结合，并使这种设计理念和观念在欧洲各国各国得到了比较广泛的传播，其局限在于否定了工业革命和机器生产的进步性，错误的认为工业产品必然是丑陋的。 包豪斯校舍历史背景 比利时十九世纪末二十世纪初设计家和设计理论家，无疑应推凡.德。威尔德，他出身画家，后来也当过建筑师，1890年他为结婚选购家具时，感到市场的所有家具都“形态虚伪”，从而开始自己动手设计大部分用品，这使他立誓毕生此从事设计活动和设计改革。在19世纪末，他曾指出“技术是生产新文化的重要因素”，根据理性结构原理所创造出来的完全实用的设计，才是实现美的第一要素，同时也才能取得美的本质，他提出了技术第一性的原则，并在产品设计中对技术加以肯定。1902年至1903年间，威尔德广泛地进行学术报告活动，并发表了一系列文章，从建筑革命入手，涉及产品设计，传播新的设计思想，主张艺术与技术的结合，反对纯艺术。 1906年他考虑到设计改革应从教育着手，于是前往德国魏玛， 被魏玛大公任命为艺术顾问，在他的倡导下，终于在1908年把魏玛市美术学校改建成市立工艺学校，这个学校成为战后包豪斯校舍的直接前身。 瓦尔特.格罗皮乌斯 Walter Gropius生平经历 1883年 出生于德国柏林 良好的家庭教育和背景，其家族中的几代人都与 艺术界，建筑界和教育界有着密切的联系。 1903-1907年 在柏林和慕尼黑高等学校主修建筑学 1907-1910年 柏林，任贝伦斯事务所首席助理 “贝伦斯第一个引导我系统地合乎逻辑地综合处理 建筑问题。” 1910年 柏林，创办个人建筑事务所 （与梅耶合作） “我坚信这样一种看法:在建筑表现中不能抹杀现 现代建筑技术，建筑要表现前所未有的形象。” 1918-1928年 组建魏玛包豪斯，任校长 1925年著有《国际建筑》 主要工程项目 1910-1911年 法古斯工厂 1914年 ”制造联盟“科隆展办公楼 1923年 霍恩街标准住宅试验---”Am Hom“ 1925-1926年 德绍，包豪斯学校 1926-1927年 ”制造联盟“斯图加特展，魏森霍夫预制住宅 1927年 总体剧院 1929-1930年 柏林西门子小区 1931年 斯潘多板式住宅 1936年 英国剑桥郡，因平顿乡村学院 1937年 格罗皮乌斯自宅 1949年 哈佛大学研究生中心 包豪斯的来历 “Bauhaus”可以粗略