化学与自然资源的开发利用说课讲述.pptVIP

说课内容 1 说教材 3 说教学目标 4 说教学重难点 5 说教学法 6 说教学过程 （5）请设计一个简单的实验方案，检验提取碘后的溶液中是否还还有单质碘： 。 * 第四章 化学与自然资源的开发利用 （复习课） 葛进伟 南和县第一中学 说学生 2 说重难点 3 说教学法 4 说教学过程 5 说教学反思 6 7 说教学目标 1 说教材 教材分析 教材地位 知识层面 能力层面 已知：1常见金属的冶炼 2海水资源的利用 3煤、石油和天然气的综合利用 4了解当今存在的主要环境问题和一些环境保护的知识 未知：基础知识掌握不是很扎实，导致许多知识混淆 - ThemeGallery is a Design Digital Content Contents mall developed by Guild Design Inc. 想知： 如何更加高效、合理的利用自然资源 怎知： 把握知识框架、联系日常生活、培养学科素养 2 说学生 (1).以金属矿物的开发利用为例，认识化学方法在实现物质转化中的作用。 (2).了解海水资源开发和利用的前景及化学可以在其中发挥的作用。 (3).认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。 (4)．认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的概念。 技能目标 知识目标 情感目标 （1）通过自主学习，培养学生的自学能力。 （2）通过活动探究，培养学生比较、归纳、概括的能力，深入理解化学与可持续发展的关系。 （1）使学生认识和体会化学在自然资源开发利用中的意义和作用，理解化学与可持续发展的重要关系。 （2）通过环保教育感受人与自然和谐发展的重要性，培养学生绿色化学思想和环境意识。 教学目标 海水中提取镁，溴，碘等综合利用的流程问题 （1）理解化学方法在金属矿物开发及海水资源开发中的作用 （2）认识煤、石油、天然气的综合利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，进一步加强环保意识并加深绿色化学的理念 教学重点 教学难点 整理归纳 知识建构 媒体演示 讲解法 习题精讲法 主要通过 小组任务驱动 的方法开展教学 教法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主学习法、合作交流法、总结归纳法成果展示法、训练反馈法 学法 3 习题精讲 重难点突破15’ 4 5 习题巩固 拓展提升15’ 课堂总结 自我评价 3’ 小组展示 知识网络 10’ 设置情境 激情导入 2’ 1 2 共一课时 (一)设置情境 激情导入： 近期，环保部向外界公布了2015年全国74个城市空气质量排名情况。按照环境空气质量综合指数评价，过去一年全国空气质量最好的十个城市是海口、厦门、惠州、舟山、拉萨、福州、深圳、昆明、珠海和丽水，最差的十个城市分别为保定、邢台、衡水、唐山、郑州、济南、邯郸、石家庄、廊坊和沈阳。河北省上榜7个城市，最为“受伤”。其中就有我们的家乡，那么环境污染是怎么造成的？环境污染包含那些方面？作为中学生的我们能够做些什么？ 【设计意图】通过现实数据，引起学生的触动，进而联想问题发生的原因，如何来避免？以此调动学生的兴趣，进入本节课的学习。 课前任务 根据金太阳导学案整理本章重要知识网络并用文字、框架等加以说明 小组合作 协助提高 学生分组 自主尝试 上课开始，以小组为单位，由各组代表上板展示本组所整理的知识点，由对应的学习小组组长点评。 （二）小组展示 知识网络 实施方案 【设计理念】每个学生都是课堂的主人，让每个学生都积极参与，提高集体荣誉感 知识点1金属的冶炼 知识点2海水提取溴 有关的离子方程式：2Br- +Cl2 =Br2+2Cl- 2H2O+Br2+SO2=4H+ + SO42-+2Br- 2Br- +Cl2 =Br2+2Cl- 知识点3海水提取碘 有关的方程式2KI+H2O2+H2SO4 = I2+2H2O+K2SO4 知识点4化石燃料的综合利用 知识点5环境保护与绿色化学 （三）习题精讲 重难点突破 例1.下列可被工业上采用的冶金方法是（ ） A.电解熔融的氯化铝制铝 B.电解熔融的氯化钠制钠 C.电解氯化钠溶液制钠 D.高温下用H2还原氧化镁制镁 【设计理念】通过该题使学生了解金属冶炼的实质，及金属冶炼方法的选择 （三）习题精讲 重难点突破 例2.下列关于海水中提取溴的说法正确的是（ ） A.用有机溶剂可直接萃取海水中的溴 B.从海水中提取溴的过程涉及氧化还原反应 C.用SO2吸收溴蒸气，体现了溴的还原性