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主动参与式教学框架 课题Module3 备课人 课时数 3 课 型 新课 教材解读： 本模块的教学内容是谈论人们在公园中的活动并描述正在发生的行为或动作。 第一单元的课文情境是Daming带着Amy坐公共汽车，路上Amy看到很多不明白的场景，她一路询问， Daming 逐一说明。他们看到公园里有人打太极拳、有人在划龙舟、有人在下棋，还看到车上有人在喝豆浆。两人看时间已经到中午了，感到有些饿，就下车了。本单元介绍的是现在进行时的另一种非常重要的用法：不在是谈论看不见的事情，而是谈论看得见却看不懂的事情。太极拳、龙舟、豆浆都是具有中国特色的事物， Amy这个英国孩子不了解这些，于是才询问Daming. 第二单元的课文情境是Daming 和 Amy在公园里看马戏表演，对于马戏表演Amy也不熟悉，感到十分新奇，于是再次询问 Daming， Daming一一作出解释。本单元现在进行时的用法与第一单元类似，只不过第一单元中Amy是因为文化原因而产生了困惑，而这里则是因为知识原因。这说明，人们不仅仅会因为文化差异产生困惑，进而询问他人，也会因为缺少相关知识而询问他人。 本模块的学习重点是现在进行时的特殊疑问句，其结构并不难，教师可同时重点帮助学生巩固现在分词的构成。 教学 目标 A类（学生自学、互学能达到的基础目标） 全体学生通过预习能理解本模块的new words and phrases.并能在课文中画出这些new words and phrases. B类（教师点拨的深层教学目标） 全体学生通过教师讲解能听懂、会说正在进行的动词短语drawing pictures, jumping, singing, dancing. C类（与本课知识相连的拓展与应用类学习目标） 全体学生通过练习能正确运用句型“What are they doing? They’re.../What’s ...doing? He/She/It is ...” 教学重点 学生能掌握和理解new words and phrases, like interesting, doing taijiquan, rowing a dragon boat, playing chess, drinking soya milk， drawing pictures, jumping, singing, dancing. 教学难点 学生能够学习和运用句型“What are they doing? They’re.../What’s ...doing? He/She/It is ...” 教学方法 教师通过让学生预习，听课模仿，小组交流活动，练习等进行理解记忆。 教学准备 教师 新课导入：Greetings 课堂内容任务教学 课堂教具准备 学生 学生提前预习准备 学生教材准备 第一课时 学习目标 学生能听懂、会说、认读本模块的new words and phrases. 预习内容 学生预习本模块 and phrases, like interesting, doing taijiquan, rowing a dragon boat, playing chess, drinking soya milk， drawing pictures, jumping, singing, dancing. 学生活动 教学环节（注明每个环节需要的时间） T：Good morning, boys and girls! S: Good morning, teacher! T: How about your holiday? S: Great! T: Ok! How to answer “What are you doing?” S：I’m listening to music. T：What are you doing, Yang Jiajia? Y: I’m reading a book. 学生思考教师的提问“正在干什么”英语怎么说（） 提问全体学生上模块学过的重点和难点句子“正在干什么”怎么说然后进行纠正然后学生“正在干什么”用英语怎么说。跟读单词，教师的提示纠正发音 学生通过学习会hat are they doing? They’re doing taijiquan/rowing a dragon boat/playing chess/drinking soya milk...” 句型问答现在进行时。（）告诉学生“要认真学习的内容，学习之后，可以班级内进行表演啦！”观察图片，理解语境，跟读课文；学习句型“What are they doing? They’re...”一组进行；分好的小组，