[三1静物的配置与构图.docVIP

教 案 教师姓名： 学 科 素描 静物写生 第一节 静物的配置与构图 教研组长 审批签字 授课时数 2 授课时间 授课班级 教材分析 静物写生对于提高素描造型的认识能力和表现能力，以及审美判断能力等，有着极为重要的作用。静物的配置与构图就是通过静物的配置，赋予静物以一定的思想内涵与审美情趣，并通过构图能动地表现于画面，这本身就是一种艺术创造活动，其意义远远超出了一般的技能训练。 教学目标 了解静物配置的原则。 掌握静物构图的原则。 重点、难 点和关键 重点，难点： 学生作品中静物的构图原则的掌握。 关键： 多练习、多欣赏优秀习作。 授课方式、 方法及手段 图例展示讲授 课外作业 静物写生练习 教学回顾 上一个章节学习了石膏几何形体写生，从这一节开始进入静物写生阶段。练习的难度增大，尤其是各种不同质地的静物的写生。需要掌握静物配置与构图的原则与规律，并逐步掌握素描绘画的技法。 教学方法、过程及主要内容 教学意图 时间 组织教学 组织好课前两分钟，静待上课。 导入新课： 静物写生，是学习基础素描的重要内容之一。 静物的多样性，为基础素描的造型训练提供了更为丰富的内容。静物因静又为素描造型训练创造了极好的条件。 三，新授课： 第一节 静物的配置与构图 一、静物配置的原则 静物的配置，包括内容与形式两个方面的因素。在充分适应学习的渐进性要求的前提下，一要讲究构图立意，二要讲究形式美感，具体地讲，应遵循以下几点原则。 1、渐进性原则 静物的配置要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。从简单到复杂的静物配置，从注重基本技能训练到注重艺术情趣表现的静物配置等等，都要注意训练课题的针对性，要有的放矢，减少盲目性，以利于静物写生的技能训练，为提高素描造型能力莫定基础。 2，情感性原则 所谓情感性原则，就是说静物配置要适垃人们的生活习惯和心理要求。概括而言，即一要合理，二要合情。 理，是指物与物的关系。配置静物的选择要注意物与物之间的内在联系，特别是使用功能与使用环境的联系。例如，将菜刀、蔬菜、鸡蛋、土陶油罐配置在一起，使人感到是合理的。如果把蔬菜、陶土油罐和一本书、一文笔配置在一起，就使人感到不合理了。 情，是指物与人的关系。静物本无所谓情，但当按照一定的目的性，将不同的静物配置在一起，就有了一定的思想内涵。例如，可将水罐、土碗、草帽、镰刀配置成一组静物，也可将小提琴、琴谱、高脚玻璃杯配置成一组静物。两组静物给我们的心理感受是截然不同的。表现于画面，必将唤起不同的心理联想，而产生某种亲切之感和思想共鸣。 富于情感性的静物配且，将增强我们作画的兴趣和表现欲望，促进造型技能技巧的提高。 3、审美性原则 静物的配置要讲究形式美感，要善于发现静物自身的美感特征，依据变化统一的原理进行配置。 形体 静物的门类丰富，形体多样，或趋于立方体，或趋于圆球体等等。同组静物中，基本形体类别既要有所变化，又要有主次，以“主”求统一，以“次求变化;同时注意大小、高低、长短的配置。 形体的变化统一是静物配置的第一要素。决不可只见方不见圆，只见长不见短。要做到形体有变化，大小有呼应，高低有错落。 色调 素描是依靠明度的变化来组织色调、塑造形体的。在静物配置中，要注意准确把握静物固有色的明度基调，所选择的物体，要有黑、白、灰的对比。 在配置中，要善于从面积的大小和空间的位置两个方面把握黑、白、灰色块的均衡关系。面积大小要有主次，切忌等量。对比强烈的物体要适当偏离画面中心。注意黑、白、灰的穿插、衬托。 质地 静物的质地变化丰富，如陶罐的粗糙、玻璃的光洁，丝绸的柔软、毛呢的厚重等等。在静物的配置中，恰如其分的质地对比，利于在比较中表现不同质感的视觉特征，增添画面的美感。 静物写生训练除特殊要求外，不宜过多地将质地相同且质感强烈的静物配置在一起。要善于把握质地的对比，如在粗雨厚的村布上，配置晶莹的瓷盘茶具;或在租而重的陶罐旁，配置乳白色的鸡蛋……等等，在变化而而统一的质地对比中，将给画面增添生动性和趣味性。 布局 如果说静物的形体、色调、质地等趋于客观性，布局则趋于主观性总前者的作用能否充分发挥，能否体现出静物配置的渐进性、情感性、审美性，主要取决于布局。 布局中主体与陪衬的关系要明确。要综合形体、色调、质地等各种因素进行布局。在布局形式上，要注意分散与集中的疏密聚散关系，前后纵深的空间关系，位置、大小、轻重的