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三年级阅读下册 第五课 了解文章的主要内容 【教学目标】： 了解文章的主要内容。 弄清文章的线索和要素。 【教学重点】： 了解文章的主要内容。 弄清文章的线索和要素。 理解重要词、句的特定（深层）含义，理解叙述、描写、议论、抒情等表达方式的作用。 【教学难点】 弄清文章的线索和要素。 正确分析段落结构，概括段意。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 课前5分故事王 1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲闻鸡起舞的故事呢！（课前安排学生练习） （设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。） 2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分） 二、快乐大风车 1、师：前有古人闻鸡起舞，今有快乐少年诵诗词。马上进入我们的朗诵环节-----《劝学》师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。 （作者：颜真卿 年代：唐 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。） （设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。） 2、小猴学样。 师：朗朗读书声，引来了小猴来学样。这些词语哪个队记得更多呢？（学生记忆） 勤学苦练 一丝不苟 全神贯注 聚精会神 目不斜视 专心致志 废寝忘食 发奋图强 目不转睛 手不释卷 勤学好问 孜孜不倦 3、学以致用 师：小猴学样学的好，怎样才能记得牢？ （让学生试着用喜欢的词语说一句话。） （设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个成语说一句话，到后来可以熟练的运用多个成语说一段话。） 【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】 阅读 1、创设情景： 师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----导游选拔赛场。所以今天我们的导游选拔赛场也分成三个部分。第一部分：知识加油站，了解文章的主要内容。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。除了快乐币和奖杯的奖励外，还有神秘好礼等你拿。所以看见天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！ （设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。） 2、知识加油站 如何把握文章的主要内容呢? 在叙事性文章中我们要抓住以下几点： 弄清文章的线索和要素。一篇文章有许多材料组成，怎样才能有机地把它们联结在一起呢？这主要靠线索。有人把材料比作珍珠，把线索比作一条红线，文章就是用红线串起的珍珠，这一比喻十分恰当。 阅读一篇文章，在理清材料后，就要考虑它怎样井井有条地表现文章的内容，这就需要要找出文章的线索。有线索串连起来的文章才不会内容杂乱文章的线索，是文章的脉络，它像一条线一样把所写的人物或事件串连起来，组成一篇完整的文章。或离题，所以线索是文章中不能缺少的组成部分。所以阅读时，把握文章的线索就抓住了文章的脉搏。 我们常见的线索有六种：物（具体实物）线、事线、人线、地线、时（时间）线、感情线。 一件事情的构成离不开时间、地点、人物、起因、经过和结果等6个基本条件，即我们常说的叙事作文“六要素”。所以小朋友们在阅读时，一定要把握文章的要素，了解事情的来龙去脉，才能更好的把握文章的主要内容。 正确分析段落结构，概括段意。在细读课文时，按自然段边读边想，弄清句与句之间、段与段之间的关系，理清作者的思路，划分段落，进而掌握文章的中心思想。对于过渡段，要考虑它是重在总结上段内容还是重在引导下文，或者考虑它和哪一段的关系更加密切，来划分它的归属。分析段落、层次的依据可以是：时间的转变，空间的转换，人物、情景的变化，选材内容或角度的变化等。概括段意的方法有：提取内容要点概括法，提取中心句法等。　　 理解重要词、句的特定（深层）含义，理解叙述、描写、议论、抒情等表达方式的作用。理解词语，不可脱离语言环境，可通过联系上下文、联系文章的中心立意、多方面多角度揣摩的方法去理解、体味、领悟。对一些关键性的句子应该重点理解，如:描写生动或运用修辞手法的句子；表现文章中