人民版高中历史必修1君主专制政体的演进与强化2.docVIP

君主专制政体的演进与强化 [课标要求] 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 [教学目标] 一、知识与能力 1．掌握有关君主专制体制的基本知识，了解秦到元政治制度演变的史实。 2．认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络。 3．初步培养汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力。 二、过程与方法 1．学法 学会从宏观、中观到微观分析、掌握长时段的历史知识。 2．教法 知识灌输与启发式教学相结合，引导学生积极收集、整理课外相关资料，通过鲜活生动的历史文化信息，总结出对于历史规律的认识。 三、情感、态度与价值观 1．认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素。 2．在肯定中国古代政治建设的成就的同时，应当看到君主专制政体的黑暗和腐败。 [重点难点] 重点：中国古代君主专制中央集权政治制度的演进特点。汉刺使制度、察举制和科举制、元行省制度。 难点：制度比较抽象，要通过大量实例，逐步引导学生建立起总体概念。 [课堂设计] 导入新课： 秦国统一后所开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式。那么，后代统治者对秦的政治制度又是怎样继承和发展的呢？即中国古代君主专制中央集权政治制度又是如何演进的呢？后世还有其他哪些制度创新和变革？导入。 讲授新课： 一、法令出一 本节讲述秦王赢政建立至高无上的皇权。 1．皇帝制度的创立 自秦始皇创立了皇帝制以后，“皇帝”成为我国最高封建统治者的称谓，为历代所沿用。 2．皇权的范围： 皇帝有独尊地位，总揽全国一切军、政、财权。独断专行，不受制约。 3．皇权制的实质：封建君主专制政治体制。 4．皇权制特点： ①独断性和随意性的君主理念；②官制以维护皇权、服务于皇帝为基本原则；③君臣关系的实质是“主子”和“奴才”的关系。 合作探究 第一学习小组 皇帝制是怎样形成的？皇帝制的特征有哪些? 引导一 (1)秦王赢政统一六国后,为充分显示自己的权势和地位,神化君权,开始使用不同以往的帝王称号-”皇帝”,确立了皇帝制度。 (2)特征:皇帝独尊、皇位世袭、皇帝独裁、皇权至上。 二、君权和相权（对相权的抑制和分解） 本节讲述秦以后历代帝王通过抑制、分解相权的手段，逐步强化皇权。 1．原因：君权和相权的矛盾 历史上，希望有所作为的帝王，难免与其助手“相”发生矛盾，往往采取限制相权的方式以独揽行政大权。 2．西汉：汉武帝限制相权 （1）背景 汉初，丞相位尊权重，实际是把握行政大权的总理大臣，一直到汉武帝时。 （2）目的：改变丞相位尊权重的传统，加强皇权。 （3）措施 ①频繁更换丞相，对有错者严惩。②起用身份低微的士人参与国家政治中枢的主要决策。③让高级将领参议机要。 （4）结果：形成“中朝”和“外朝”。“中朝”在宫廷之内对要事先做出了决策。 3．东汉：尚书台地位提高 4．唐代：分散相权 （1）唐代中央设三省六部。三省长官分工合作，相互牵制和监督。 （2）政事堂议事制。 5．宋代：分割相权 设长官“同中书门下平章事”。又增设副相“参知政事”分割宰相权力。 第二学习小组 中国古代君权和相权的关系怎样?封建帝王是如何处理二者的关系? 引导二 一方面宰相是帝王的助手，另一方面，帝相之间难免发生矛盾。 采取限制相权的方式以独揽行政大权 。 三、中国古代王朝的监察体制 1．秦朝 在中央政府和郡一级的行政机关内，都设专门的监察官员。 2．汉代的监察体制 （1）汉武帝设刺使监察地方政治，加强对地方的控制。 （2）西汉中央的监察机构是御史大夫属下机关。 3．汉以后监察制度逐步走向健全 御史台、都察院 4．古代监察制度的局限 （1）制度本质决定其效能的有限；（2）机构官员贪赃枉法（机构腐败）；（3）王朝后期腐败使监察系统受到严重破坏。（常受破坏） 第三学习小组 秦汉以来中央对地方的监察机构设置状况如何？监察体制实际效能怎样? 引导三 （1）逐步走向健全，不同时期发挥不同的作用。 （2）专制制度的本质决定其实际效能必然是有限的；机构官员贪赃枉法、王朝后期监察系统常受破坏。 四、选官制度的历史变化 1．中国古代主要选官制度演进三阶段 （1）“世官制” 将官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟世代继承祖上的权位。 （2）“察举制” 由官吏察访合适的人才，向中央推荐予以任用的选官制度。 （3）“科举制” 是考试选官制度。是隋唐以后主要的选官制度。 2．察举制的演变和局限性 （1）演变 ①汉武帝即位第一年，诏令举道德学问优异、又有议政能力的人。②六年后，再诏策试贤良，及郡国所举人数。③魏晋南北朝时代，以九品官人法为基础选拔官吏。“中正”所评定的品级，成为授官的依据。 （2）局限性 ①从考选的对象、内容、方式、程序看，都体现封闭的特征。 ②其形式是以官举士，权操于上，百姓不得参与，民意无从体现。 3．科举制的实质和优缺