八年级物理新人教版探究凸透镜成像的规律ppt.pptVIP

* （1）学生观察手中的照片与实物对比。 （2）教师将一张小图片放在展台上，让学生观察大 屏幕上的像。 （3）让学生用放大镜观察课本上的字。 教师引导提问： 照相机、投影仪、放大镜都是利用凸透镜成像，它们所成的像都一样吗？ 学生讨论。 学生回答：不完全一样。（答案可能多种多样） 教师综合所有答案： （1）照相机成的像比实物小，投影仪成的像比图案大。 （2）照相机和投影仪成的像都是倒立的，放大镜成的像是正立的。 （3）照相机和投影仪成的像与物体分居在凸透镜两侧，放大镜成的像与物体在凸透镜的同侧。 教师引导提问： 同样是利用凸透镜成的像，像的大小、正倒却如此不同，这和什么有关系呢？ 学生进行讨论。 学生提出猜想和假设： （1）凸透镜成的像是放大还是缩小的，可能与物体到凸透镜的距离有关系。 （2）凸透镜成的像的倒正可能与像和物体是否在凸透镜的同侧有关系。 教师鼓励学生： 同学们可以利用现有的实验器材（光具座、光屏、蜡烛、焦距不同的凸透镜、火柴）设计一个可行的实验方案来验证自己的猜想。 教师巡回指导。 学生讨论并设计实验方案。 让实验组交流自己的实验方案，教师确定一个最合理的方案（如下）： 1 选用与凸透镜成像实验相关的器材。 2 让发光体经过凸透镜成放大的、缩小的、等大的像。 3 量出成像时的物距和像距。（物距：物体到凸透镜中心的距离。像距：像到凸透镜中心的距离。） 学生进行如下操作： 1 用自己的方法获得凸透镜的焦距。 2 认识光具座，将实验器材按蜡烛、凸透镜、光屏的 顺序放置在光具座上。 3 蜡烛火焰经凸透镜成等大的实像，记录物距、像距。 4 蜡烛火焰经凸透镜成放大的实像，记录物距、像距。 5 蜡烛火焰经凸透镜成缩小的实像，记录物距、像距。 6 蜡烛火焰经凸透镜成放大的虚像，记录物距。 7 将上面的成像过程再做一遍。 像的倒正 像的大小 像距 物距 实验数据记录表： *