水乡歌(定稿).doc

水乡歌 教学目标： 德育目标：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱家乡，热爱大自然、热爱生活的思想感情。 语文知识目标： 字：学会本课的12个生字，其中田字格上面的2个只识不写；认识“衣字旁”、“风字旁’。 词：1、理解由生字组成的词语。 2、理解词语在句子中的意思。 句段： 第一自然段写了水乡的渠多，河多，池塘多，写出了水乡的水美。 第二自然段写了水乡的船多，帆多，写出了水上的风光美。 第三自然段写了水乡的歌多，水乡人民的生活的美好，幸福。 能力培养目标： 朗读、背诵课文。 这首诗语句流畅自然，富有韵味，语言活泼清新，字里行间洋溢着浓郁的江南风情。朗读时要边读边想象画面，读出停顿与重音，要读出韵律。 在朗读训练中，能领会诗歌的内容，感受诗歌意境。 教学时间：一课时 课前准备。 课件。 词语卡片 什么 水乡什么多？ 教学过程 课前交流 1、上课前先轻松一下，我们来欣赏一段音乐。同桌之间可以互相聊聊都听到了什么？（听各种水流的声音） 2、不好意思，上课的时间已经到了，我们开始上课吧！ （一）、创设情境，导入新课 1、问：刚刚大家听得津津有味，好听吗？这就是江南水乡大自然的奇妙音乐。想看看水乡的景色吗？那就让我们出发，一起去游览美丽的水乡吧。 2、（播放背景音乐，屏幕出示江南水乡的风光片） 师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！青山绿水，碧波荡漾；小桥溪水，淙淙流淌；荷叶田田，随风摇曳。身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看河面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。晚霞中，渔舟点点，渔民们唱着歌满载而归。 3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——无锡，就是一个风景怡人的水乡呀！（板书：水乡） 4、看了刚才的录像，感到水乡怎样呢？ 水乡真美呀！今天，我们就来学习一篇赞美水乡的诗歌。 （ 添加板书：歌） 5、齐读课题。（指导读好课题） （二）、初读课文，整体感知 1、课文是怎样来写水乡的呢？请小朋友轻轻打开课本，想听顾老师来读读课文吗？（师配乐范读课文） 2、水乡美吗？你们想不想自己来读读课文？注意：读准字音，读通诗句，想想水乡美在哪儿？ 3、刚才大家读得很认真。今天，我们又要认识几个新的生字朋友，让我们来读一读，认一认。 检查、正音（小老师领读） 咱 白帆 飘荡 渠 池塘 湖面 船 装满 一箩 驳 清波 新生活 这些生字、词语都很难读懂，请小朋友先自己读一读，呆会儿老师请小朋友来做小老师，开火车来领读。 这几位小老师把这些词语的音都读准了，真了不起，其他小朋友学得也很认真。 在这些红色的生字中，哪些是前鼻音？女生齐读，读准前鼻音。 哪些是后鼻音？男生齐读，读准后鼻音。 通过刚才的朗读，我们知道《水乡歌》这篇课文共有——（3小节）。下面，老师来请3位小朋友读一读。 4、指名分段读 其余小朋友听一听他们读正确了没有，再想想水乡美在哪儿呢？ 5、读后评价 刚才读课文的几位小朋友本领真大，把课文都读正确了。我们请他们出来读一读这个词。 刚才几个小朋友读得都不错，要是他们能把这个词语读正确了，那就更好了。 6、再次正音。 （1）什么（你把“什么”这个词问的语气读出来了。） （2）水乡什么多？ 7、讨论： 小朋友，刚才我们听了课文，那谁能说说水乡什么多呢？ （板书：水多 船多 歌多） 8、师生问答，指导朗读（指板书） （学生）水乡什么多？ （教师）水多 （学生）水乡什么多？ （教师）船多 ……….. 过渡：短短几分钟你们就把课文读通了，真了不起！但要想感受水乡的美，还得想办法把课文读好。 （三）学习第一节 1、出示课文第一节 课堂中最好听的就是读书声，谁来读第一节，其他同学找一找，你是从哪儿看出水乡的水多？划出关键的词语（指名读第一节） 2、抓关键词，指导朗读。 在电脑上出示重点词语。 （1）你从这三个地方感受到了水乡的水多水美，真是最会读书的好孩子。 （2）让我们先来看这两行：千条渠，万条河，池塘一个连一个。 a.谁来给大家读一读？（指名读） b．小朋友，你们见过渠吗？（它是一种宽宽的水沟，农民伯伯用里面的水来浇灌庄稼。） c．理解“千条、万条”的意思（小指导朗读） d．千条、万条真的是指一千条、一万条吗？ 千条、万条告诉我们水乡的渠有很多很多，河也有很多很多。 e.课文用了哪个词告诉我们池塘也很多？ f.这么多的水，谁来读一读呢？ 过度：水乡有那么多的渠，还有这么多的池塘，这里的水都怎么样呢？（很清、很绿） 所以课文中写道：处处绿水荡清波。 卡片出示：清波 谁来读好这个词？怎样记住“清”？水清，清是三点水。 g.水乡的绿水真清啊，清得可以看见什么？（是啊，这