八年级生物新人教生物的变异ppt.pptVIP

* 第五节 授课教师：吴慧萍 复 习 什么叫“生物的变异”？ 是指亲子间和子代个体间的差异。 新课引入 “变异”是否生物界普遍存在的现象？你能举些例子吗？ 动动脑 变异能否遗传？你能举出例子吗？是否所有的变异都能遗传给后代？你能举出例子吗？ 探究两个不同品种的花生果实大小的变异 一、活动目的 1、通过取样、测量的方法，解释花生果实大小变异的原因所在。 2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的情况。 3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。 实验准备 本实验探究 果实大小的变异，样品要有足够的数量，不要少于 粒。（为什么？）需要的实验材料有 ，测量工具有 。用坐标纸制 ，水平轴为 ，纵轴为 ，用于统计测量结果。 花生 30 两个品种花生 刻度尺 曲线图 果实长度 样品个数 实验注意事项 1、测量时精确到毫米，取整数。 2、填好实验册P7的表（1）后，定出十个左右的长度范围（如0- -4毫米；5--9毫米；10--14毫米;……）,计算每个范围的花生数目,填入P7表(2)中,大、小两个品种花生分别用不同颜色重新绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线(不用P8的图!) 1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！ 2、通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？ 根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值范围，得出结论：①由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；②同一品种的花生果实大小差异较小。 1、同是花生，品种不同，他们的后代仍然会保持较明显的不同吗？这说明花生在品种上的变异是什么引起的？ 遗传物质引起 2、对于同一品种的花生，不同个体仍然有差异，你认为这种变异主要又是什么引起的呢？ 环境引起 提示：同一品种的花生，后代仍为同一品种，说明他们有 的遗传物质。 相同 生物的变异有两类，一类是 引起的，称为可遗传变异。另一类是 引起的，称为不可遗传变异。 遗传物质 环境 可遗传变异的原因分析 有两个层次： 1、染色体畸变（包括结构和数目变异） 2、基因突变（原因：辐射、化学诱变剂、过高或过低的温度等） 生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 应用遗传变异原理培育新品种举例 杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等） 1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于 。 变异 2、由外界环境的影响引起的， 物质没有发生变化的变异叫做 的变异。 3、可遗传的 对生物的生存和种族繁衍有明显影响。 遗传 不遗传 变异 4、在农作物、家禽和家畜中，有时会出现对人 的变异，人们挑选这样的物种，经过不断 ，就能得到 品种。 有利 选择 新 5、下列变异不可以遗传给后代的是（ ） A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别 B、某人常在野外工作，皮肤变黑 C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型 D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮 B *