北京四中高三语文诗歌鉴赏专项训练.docVIP

北 京 四 中 诗歌鉴赏专项训练 　　鉴赏诗词就是要我们搞清作者在诗词中“写了什么”，同时还要搞清作者在诗词中是“怎么写的”。 　　一、如何读懂诗，也就是搞清作者写了什么，我们要注意： 　　1)题目 　　2)小注 　　3)作者 　　4)借助诗歌的格律知识 　　5)寻找情感关键词句 　　6)抓准意象 　　二、作为高考诗歌鉴赏要求之一的“表达技巧”，就属于“怎样写”的范畴。纵观历年高考诗歌鉴赏试题，几乎总要涉及对表达技巧的考查。 　　“表达技巧”是一个很宽泛的概念，至少包括以下几方面内容： 　　1．抒情方式 　　直接抒情(直抒胸臆)间接抒情 　　借景抒情 借典抒情 　　托物言志 寓情于事 　　情景交融 　　2．修辞手法 　　比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等 　　3．艺术手法(写作手法、表现手法) 　　如想象、联想、象征、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生等。 　　4．表达方式 　　叙述 　　描写 　　议论 　　抒情 　　三、区分手法 　　1．对比与衬托 　　对比即把两种对立的事物或某一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以突出事物特征或揭示事物本质的手法。 　　1)高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” 　　2)杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨” 　　衬托是为了使主要事物的特色更突出，常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，所谓“绿叶衬红花”，是为衬托(也叫“映衬”“陪衬”)。衬托分为正衬与反衬。正衬是指用相似或相关的事物来作主体的陪衬，从而使主体形象更为突出的一种写作技巧。诸如以丑衬丑、以美衬美、以乐衬乐、以苦衬苦等。 　　1)白居易《长恨歌》中写杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身” 　　2)李白“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾” 　　3)“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”作者通过去年今日和今年今日的对照，凸显出今年今日此时此刻桃花“依旧”而人面不再的那种感伤之情。这里重点是以去年的欢快衬托(反衬)出今年的落寞感伤怅然无奈! 　　4)“星垂平野阔，月涌大江流。”辽阔的平野，浩荡的大江，灿烂的星月，正是为了反衬出杜甫的孤苦伶仃的形象和颠沛流离的凄怆心情 　　2．动静与虚实 　　动静手法是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。 　　“僧敲月下门”“鸟鸣山更幽” 　　“两岸青山相对出” 　　“月出惊山鸟，时鸣春涧中”“众鸟高飞尽，孤云独去闲” 　　虚实相生是指对于一个描写对象，可以去写它的眼前之景、现实之景，也可以去写它的假设之景、想象之景。前者是实写，后者是虚写。诗歌创作中虚实手法的巧妙运用，可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰。 　　1)“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 　　2)“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻” 　　3)李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。 　　4)姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”。 　　3．联想与想象 　　联想是一种由此及彼的思维方式。 　　骆宾王的《于易水送别一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已殁，今日水犹寒。”诗人在易水送别友人，联想到荆轲刺杀秦王之前在易水壮别的场面，既表达了对荆轲的一片崇敬，也借此抒发出一股难以遏止的愤激之情。 　　想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象的一种艺术手法，是“人类思维最美丽的花朵”。如“蜀道之难难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。” 　　4．渲染与烘托 　　所谓渲染，就是在需要强调的地方，浓墨重彩，层层铺叙，使描写的形象更鲜明、突出。 　　“悲鸟号古木，子规啼夜月”，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 　　烘托：画家画画，如果孤零零地画出一轮月亮，就会显得单调。如果在月亮的周围画上几缕彩云，月亮就显得格外有神，这种烘云托月的手法就是烘托。 　　1)“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 　　2)“飘飘何所似，天地一沙鸥” 　　四、诗歌鉴赏训练 　　　　　　　　　　　　　独坐敬亭山 　　　 　　　　　　　　　　 　 李白 　　　　　　　　　　　　　　众鸟高飞尽， 　　　　　　　　　　　　　　孤云独去闲。 　　　　　　　　　　　　　　相看两不厌， 　　　　　　　　　　　　　　只有敬亭山。 　　1．“众鸟”二句写了什么样的意境?运用了什么表现手法? 　　2．诗的三、四句写诗人对敬亭山的喜爱之