高考生物 第八单元 第23讲植物生命活动的调节学案 浙科版.DOCVIP

【步步高】2014高考生物一轮复习 第八单元 第23讲植物生命活动的调节学案 浙科版 1．涵盖范围 本单元包括必修3中的第一、二、三章，主要包括植物激素调节、内环境与稳态、神经系统的结构与功能、内分泌系统与体液调节、免疫系统与免疫功能。 2．重点关注 (1)生长素生理作用的应用。 (2)设计实验验证植物激素的生理作用及其在农业生产上的应用。 (3)探究生长素类似物促进插枝生根的最适浓度。 (4)内环境的组成、各组分之间的关系及某些特殊细胞的内环境。 (5)人体内环境稳态的调节机制。 (6)神经冲动在神经纤维上的传导和神经元之间传递方向的探究。 (7)高等动物激素生理作用的活动探究。 (8)体温调节和血糖调节与激素之间的联系。 (9)细胞免疫与体液免疫的比较。 (10)艾滋病的病理及其预防。 3．命题角度 (1)以图表、曲线和实验等形式考查运用植物激素的知识解决农业生产中实际问题的能力，以及以植物激素知识为背景的实验设计与分析能力的考查，是本部分内容的常考点。 (2)神经调节部分常常以反射弧等知识为题干考查兴奋在神经纤维上的传导和细胞间的传递特点与区别，同时对高级神经中枢的调节也有涉及。 (3)综合实验设计题型中，甲状腺激素、胰岛素和胰高血糖素等几种重要激素与动物新陈代谢的联系是近几年命题的方向。 (4)特异性反应中的体液免疫和细胞免疫的过程是高考命题的重点。 第23讲　植物生命活动的调节 [考纲要求]　 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。 2.其他植物激素(Ⅱ)。 3.植物激素的应用(Ⅱ)。 4.实验：探究2,4-D对插枝生根的作用。 一、生长素的发现 1．达尔文父子的实验 (1)实验处理及结果 (2)实验结论：苗尖端是感光部位。单侧光照射能使苗尖端产生某种影响，并传递到下部时，造成背光面比向光面生长快。 2．波森和詹森的实验 (1)实验处理及结果 (2)实验结论：苗胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过明胶块向下传递。 3．温特的实验 (1)实验处理及结果 (2)温特实验充分说明，苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质，后来这种物质被命名为生长素。其他科学家们发现其化学本质是吲哚乙酸，它是在细胞内由色氨酸合成的。 二、生长素生理作用的特点 低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。 三、调节植物生长发育的五大类激素 [连一连] 四、植物激素的应用 1．植物生长调节剂：是天然的植物激素和人工合成的类似化学物质的合称，又叫植物生长物质。 2．化学调控 (1)促进种子萌发。 (2)促进生根。 (3)加速生长。 (4)抑制生长。 (5)引起无籽果实的形成。 (6)果实的催熟。 (7)收获后，农产品的储藏保鲜。 考点一　聚焦幼苗的生长弯曲和植物的向性运动 1．下列是利用燕麦幼苗做的系列实验，分析相应的对照实验得出结论 (1)图①②对比分析表明：光并未抑制幼苗的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)，或垂直照光并未引起幼苗的生长弯曲。 (2)图①③对比分析表明：光照不均匀(单侧光照)会引起幼苗生长不均匀，即造成向光弯曲。 (3)图③④对比分析可得出结论：幼苗弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。 (4)图①②③④对比分析表明：幼苗生长和弯曲与尖端和单侧光的影响有关。 (5)图⑤⑥对比分析表明：幼苗生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。 (6)图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则幼苗生长，反之，则幼苗不生长。 (7)图⑤⑥⑦对比分析表明：苗尖端产生了某种物质向下运输，促使幼苗生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此命名为生长素) (8)图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是幼苗弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。 (9)图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是苗尖端，发生弯曲的部位在苗尖端下面。 (10)比较图?和?表明：生长素的横向运输部位在苗尖端，即感光部位。 2．分析植物的向性运动 (1)分析植物向光性的原因并作出总结 总结 (2)分析植物茎的负向重力性和根的向重力性并作出总结 A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。 地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高 → 总结 易错警示　涉及生长素的3个方面分析 (1)幼苗感光部位和发挥作用的部位 ①感光部位——苗尖端。 ②产生生长素部位——苗尖端。 ③发生弯曲的部位——伸长区，即苗尖端下面。 (2)生长素分布不均的原因分析 ①单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。 ②其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂