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2012-2013学年度初中语文学科教学工作指导意见 总体要求： 1.热爱语文教学，为之奋斗终身。理解语文教学在素质教育中的重要地位和作用，确立全面的、正确的大语文教学观，努力摆脱以考试为中心的应试教育的束缚。热爱语文教学，不仅仅把它当作一种职业，而应把它看成终生的事业，心中有文，目中有人，充分发挥语文课程的育人功能。 2.加强师德修养，拓宽教学思路。语文教师要在自身的思想、品格、学识等方面发挥为人师表的作用。唤起和激发学生学语文的兴趣。语文教师要做到“三化”：一是情趣化，二是才识化，三是文采化。也就是说，要把知识学得通些，把语文教材教得活些，把自己的笔墨练得美些。 3.练好坚实的教学基本功，不断提高业务素养。语文教师要能写一手好字，做到规范美观；会说一口普通话，做到正确流畅；会写常用应用文，做到简洁实在，文从字顺。教师要会背诵一些诗文佳作，要拓宽阅读面、知识面；要熟悉学生，把握课程标准的要求，了解并掌握语文教学的基本规律。要深入钻研文本，每位初中语文老师不仅要钻研自己任教的整套教材，同时要自学高中教材（必修与选修），明确初中语文的基础作用，提高教学质量，做一名学习型、研究型教师。提倡写教学后记，反思教学中的得和失、经验和教训。要积极参加各项教研活动，每人每学期听课10节以上，上研究课一节，每学年写教学论文一至两篇。 4.积极参与课题研究，提高教育科研能力。语文教师要有计划地学习教育理论，勤于总结教学经验。，要将教研重心置于具体教学工作的情境中，要把解决教学实际问题作为校本教学研究的核心，尤其应围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的改造和教学效率的提升，开展具体而深入的教学研究。 5．树立大语文教学观。要打破学校、课堂的限制，在社会中、生活中、课堂上学习语文，努力做到课内外、校内外的有机结合，积极开展丰富多彩的专题讲座，每位老师要明确自己的专题研究。 6．加强现代教育技术的学习。要加强研究我国传统的语文教学方法，吸取其中的合理成份，借鉴国外现代教学理论和教学方法的优点，探索语文教与学的规律，形成符合自身特点的教学风格，找到提高语文教学质量的正确途径，撰写高质量的科研文章。 7.高度重视，真抓实干，大力开展“双语阅读”工作。 一、指导思想 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为指导，深入学习。以课程改革为中心，以研究语文学科教育规律为重点，改革课堂教学，，继续推进“激发兴趣、养成习惯、自主探究、形成素养”为核心的改革，聚焦生活、彰显个性。不读就不讲解、不授课。”。一是课堂本。二是文摘本，用于课外。强调一定要在读的基础上摘抄，关键是指导引导，让学生课外多读。三是书法练字本。要明确练字的意义及紧迫感。关键是老师指导得法。四是倡导生活化。五是。 2012-2013学年度初中数学学科教学工作指导意见 一、指导思想 初中数学教学以全日制义务教育《数学课程标准（2011版）》为指导，充分关注新课程理念，并把新课程理念转化为实践层面的可操作的要领．努力实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。教学上注重夯实学生的基础知识、基本技能，逐步渗透基本的数学思想方法，灵活运用基本活动经验，实现真正的数学理解；注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的自信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，同时认识到数学的科学价值和人文价值；教学上努力追求科学性、针对性和有效性，扎扎实实地在培养学生数学素养上下功夫。 二、教学建议 (一）为实现义务教育的数学教学目标，教学中应做到以下五个方面： 1.立足课标，掌握数学教育原理，进一步明确数学教育新理念 对《数学课程标准》中要求的注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。要字斟句酌，透彻领会其实质，树立以学生为主体的数学教学，要求教师建立如下基本共识：第一，学生学习数学是一个连续不断地同化新知识、构建新意义的过程；第二，学生学习数学只有通过自身的操作活动和主动参与的做才能是有效的；第三，学生学习数学只有通过自身的情感体验、树立坚定的自信心才可能是成功的。 把数学教育作为研究对象，要求教师能掌握并运用如下的数学教育原理：数学知识是可以传授和继承的；学生是先天具有学习数学的某种能力的；数学教学活动可以促进学生对数学的理解和掌握；好的教学方式和不好的教学方式对数学教学有不同的效果；数学教学是一个教学相长的活动；学生对数学知识的认识是有个性差异的；教学有法、教无定法；数学知识的主动建构要好于被动接受；……。这些数学教育的本质体现我们的日常教学活动过程之中，需要大家有意识地体味、使用与创造。 明确与应用这些理念和原理