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初中生如何应对“人机对话”环境下的英语口语 铜山区大许中心中学 贺洁 随着对外经济的不断发展,口头交际能力越来越受到重视,有效地提高学生英语口语水平势在必行.虽然我国中学开展了英语口语教学，但大部分中学生的英语口头表达能力较差,特别是在农村一直以来口语教学并未受到重视我想这是因为口语考试的形式问题，中考英语口语测试都是在“人人对话”的环境下进行的，是在全范围内选英语教师，两名教师一名学生前学生里，在考前稍微练习就基本能得满分无需平时测试对农村初中的学生要求并不是很高，有感情，就有人情；有人情，就有失客观和公正。能放就放了。这样势必造成口语测试走过场，走形式于以上原因，使英语口语测试步入了困境，于是，决定从200年起，全实行英语“人机对话”的自动化考试，实施的口语听力考试的改革。这意味着中学英语口语模式将逐渐取消。“人机对话”这个新鲜陌生的词汇引起了广大老师和学生和家长的留意。原来由老师提问、测试、评分的“听力考试”和“口语测试”成纯电脑操纵，这对学生口语听力应试本领的要求有了一个新的提升人机对话”作为英语教学改革的新理念，是实现初中英语新课程改革的一种有效手段“人机对话”是英语教学改革的必然趋势三年来，我们英语教师对自己的教学方法进行调整和修改。以前由于要忙于完成教学任务，忽略了英语口语的训练。现今新课程改革，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视，三年来我在英语口语训练方面进行了一些尝试，从了解初中学生口语表达的现状、面临的难题及理由入手，探究怎么样提升学生口语表达和口语教学方式方法。 教师教学思想的落后 在我们的日常教学中，大部分英语课堂还是那种教师一支笔、一本书、一言堂、一板书的形式，学生对英语学习失去了兴趣。农村中学英语教师教学水平参差不齐，很多是非英语专业的教师改教英语缺少用英语教学的氛围和说英语的情景也缺乏多种有效的英语口语训练形式口语听力存在心里障碍，怕说不好，怕不会，加上本身词汇量不足，并缺少对英语国家文化背景的了解等等，口语产生消极的。. 缺乏必要的英语环境 农村初中班级规模大、学生人数多教学手段落后、缺少必要的视、听、说设备，都没有语音室。所以学生接触英语的机会少，开口实践的机会少，不利于口语教. 教师思想观念的转变 在新形式、新环境下，老师尝试用全英文组织课堂教学教师要充分利用课堂有限的教学时间，为学生创造良好的语言环境。在全英文授课过程中，应注重培养学生浓厚兴趣，增强自信心教师是主导者，不能只传授一些语言知识，还要教会一些应用的技巧。特别对于英语口语的训练，本来英语在学生的生活中不能被经常应用。因此教师必须在课堂上多设计有兴趣的活动，让学生有充分训练口语的机会，不经常大胆地用英语交流，谈不上学习口语，当然也无从提高。 英语教师本身必须具备扎实的基本功和良好的自身素质。因为英语教师本身的语音、语调，将直接影响到所教的学生。 ，教师也需要努力提高自身业务素质，尽可能做到用流利得体的英文组织课堂教学，为学生起到良好的示范作用。“人机对话”中对于学生的口语表达能力，计算机评估系统将主要从考生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面进行综合评估，那么教师自身的语音语调、口语表达必须清楚、标准和规范。 ，英语教师必须加强基本功的训练，多听原版的英语磁带和录音；让自己的发音更加标准地道。 ，教师在平时上课时就需要认真备新教材，在教学过程中教师要正确灵活地设置语境，使教学内容在具体的语境中呈现，以培养学生的口语交际能力。重视加强英语听力口语教学，解决农村英语教学中面临的问题，使学生准确自如地运用英语，不仅仅是为了提高成绩，而是英语学习的基本要求，也是英语学习的最终目的。 1〉. 努力创设现代化教学条件，争取创设更多的英语环境 农村初中现代化教学设备相对较少，要改变传统的“一台录音机一本书”的教学模式 〈2〉. 根据需要，自录、自编、自制，设置相应的听力材料 3〉. 使用现有的教学录音带中的录音资料进行筛选，录制在电脑中，以备后用  4提高学生学习英语口语的措施 a.激发勉励学生大胆尝试。学生要把顺利经过“人机对话”作为努力的目标，抓住这个提升口语水平的重要环节，重视口语表达本领的培养，真正认识口语训练的主要性要激发勉励学生大胆尝试，敢于在众人面前大声说出本身的想法，使他们丢弃心理上的包袱，别管他人的眼。古人说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这阐明了兴趣的十分主要性老师要多给予学生表达的机会，不停给予学生以新的刺激引发他们对口语表达的浓厚兴趣　　.要采纳应用灵活各式的口语教学方法。1. 游戏角色扮演口语法 教师设计一些简单的可操作的小游戏，要求学生自由组合，用语言组织游戏，充分体现交际语言的应用，有机会训练口语，这样既调动了学生的兴趣，又发挥了他们积极主动的合作创新