[动物生态学.docVIP

第一章 绪 论 1 生态学定义 Ecology 源希腊词Oikos和logos，前者表示住所和栖息地，后者表示学科，原意是研究生物栖息环境的科学。 *研究生物(organism)及环境(environment)间相互关系的科学（E. Haeckel,1866） 。 *研究科学的自然历史（C. Elton,1927）。 *研究生物形态、生理和行为上的适应（Кашкаров（克什卡洛夫）,1954）。 *研究有机体的分布和多度的科学（Andrewartha, 1954）。 *研究有机体与生活之地相互关系的科学（环境生物学）（Smith,1966） *研究决定有机体的分布与多度相互作用的科学(Krebs,1972, 1978, 1985) 。 *研究生态系统的结构和功能的科学（E.P. Odum,1956）；综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学（ E.P. Odum,1997 ）。 *研究生命系统与环境系统之间相互作用规律及其机理的科学（马世骏，1980）。 2 生态学的研究对象及分支学科 分子（molecular） 个体（individual） 种群（population） 群落（community） 生态系统（ecosystem）景观（landscape） 生物圈（biosphere） * 按生物类群划分： 动物生态学 植物生态学 微生物生态学 人类生态学 昆虫生态学 鱼类生态学 鸟类生态学 * 按生物栖息环境划分： 水生生态学 淡水生态学 河口生态学 海洋生态学 陆地生态学 湿地生态学 * 按交叉学科划分： 数学生态学 地理生态学 生理生态学 行为生态学 进化生态学 * 按应用领域划分： 农业生态学 城市生态学 资源生态学 环境生态学 保护生态学 恢复生态学 旅游生态学 污染生态学 3 生态学的发展史 生态学的萌芽时期（公元16世纪以前） 生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪） 生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代） 现代生态学时期（20世纪60年代至今） 生态学的萌芽时期 以古代思想家、农学家对生物环境相互关系的朴素的整体观为特点。 生态学的建立时期 欧洲文艺复兴时期开始，欧洲科学探索活动再度兴起，崇尚科学调查与科学实验。一些生态学的理论开始形成。生态学达到一呼即出的境地。1866年Heackel 提出Ecology一词，并首次明确生态学的定义。 生态学的巩固时期 这一时期是生态学理论形成、生物种群和群落由定性向定量描述、生态学实验方法发展的辉煌时期。形成几个著名的生态学派（四大学派）。 北欧学派：由瑞典乌普萨拉（Uppsala）大学的R. Sernauder创建。以注重群落分析为特点。 法瑞学派：代表人为J. Braun-Blanquet. 把植物群落生态学称为植物社会学，用特征种和区别种划分群落类型，建立严密的植被等级分类系统。常被称为植被区系学派。1953年后，与北欧学派合流，被称为西欧学派或大陆学派。 英美学派：代表人为F.E.Clements 和A.G.Transley,以研究植物群落演替和创建顶极群落著名。 前苏联学派：注重建群种和优势种，重视植被生态、植被地理与植被制图工作。 现代生态学时期研究层次上向宏观和微观两极发展：生态学的研究层次已囊括了分子、基因、个体直到整个生物圈。 研究手段的更新：自计电子仪、同位素示踪、稳定性同位素、3S（全球定位系统（GPS）、遥感（RS）与地理信息系统（GIS））、生态建模，系统论引入生态学。 研究范围的拓展：结合人类活动对生态过程的影响,从纯自然现象研究扩展到自然-经济-社会复合系统的研究. 4 生态学研究的基本方法 野外研究：优点：直接观察，获得自然状态下的资料；缺点：不易重复 。 实验研究：优点：条件控制严格，对结果的分析比较可靠，重复性强， 是分析因果关系的一种有用的补充手段；缺点：实验条件往往与野外自 然状态下的条件有区别。 数学模型研究：优点：高度抽象，可研究真实情况下不能解决的问题； 缺点：与客观实际距离甚远，若应用不当，易产生错误。 5 如何学习生态学？ * 充分利用课堂教学 * 掌握扎实的基础知识 * 理论联系实际 * 勤于思考和刻苦钻研 第二章 有机体与环境 一，环境与生态因子 1，环境和环境因子： ※ 环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和，由许多环境要素构成，这些环境要素称环境因子。 ※ 生态因子：环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。生态因子是环境中对生物起作用的因子，而环境因子则是指生物体外部的全部要素。 2， 生态因子的类型 （1）生物因子：有机体（同种和异种） （2