高考生物（考能专项突破）第三单元 考能专项突破 减数分裂与有丝分裂图.docVIP

重点题型研析3——减数分裂与有丝分裂图像的辨析 　(2011·南京质检)下图表示某雄性动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞，请据图回答问题： (1)B细胞正处于________分裂________期，细胞内有染色体________条、染色单体________条。 (2)图中D细胞的名称为__________________，其细胞核中含________个DNA分子。 (3)图中具有同源染色体的细胞有__________(用字母表示)；含有染色单体的细胞有__________(用字母表示)；含4个染色体组的是________(用字母表示)，含2个染色体组的有________(用字母表示)。 (4)将上图中A细胞经过减数分裂形成精细胞的过程按分裂的顺序连接起来(用字母和箭头表示) ___________________________________________________________________。 解析　审题——雄性动物体内；只考虑有丝分裂和精子形成的减数分裂；确定各细胞的分裂方式及分裂时期，进而确定细胞名称、子细胞名称及染色体、染色单体、DNA数量。 答案　(1)有丝　后　8　0　(2)初级精母细胞　8 (3)ABD　CD　B　AD　(4)A→D→C→E 1．分裂方式的判定，常采取“两看”分辨法(以二倍体为例)。为便于理解记忆，归纳如下： 2．分裂各时期图像的判定，则根据上述“两看”再加“姐妹染色单体的有无”及“染色体在细胞中的排列方式”等进行确定。下面以含4条染色体的二倍体生物为例，进行分析： 分裂时期的判定，先看染色体的分布与行为。①前期图像：染色体散乱分布，或有四分体、联会现象(图1～3)；②中期图像：染色体着丝点或同源染色体排列在赤道板上(图4～6)；③后期图像：同源染色体或姐妹染色单体分离(图7～11)。 3．辨认分裂图像的关键是识别同源染色体。一般情况下，同源染色体是形状、大小相同的一对染色体，相当于数学中的两个“全等形”，其中一条来自父方、一条来自母方(常用不同颜色表示，如图C、D所示)。A组两条染色体大小不同；B组两条染色体的形状(着丝点位置)不同，因此A、B两组中的染色体都不是同源染色体。 1．如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列说法中正确的是 (　　) A．具有同源染色体的细胞只有①④ B．动物睾丸中不可能同时出现①～⑤ C．④所示的细胞中一般不会发生基因重组 D．只含有2个染色体组的细胞有①②③④ 答案　C 解析　由题图分析可知，①中同源染色体分离，②中每一极都有2对同源染色体，④中有2对同源染色体，因此有同源染色体的细胞有①②④。睾丸中精原细胞的产生是通过有丝分裂实现的，而形成精子是通过减数分裂实现的，所以睾丸中能出现图中所示的所有分裂图像。基因重组常发生于有性生殖过程中，而④中“有同源染色体，而无同源染色体的联会、分离等行为”，因此属于有丝分裂过程。图②的每一极有2个染色体组，因此共有4个染色体组。 2．(经典高考题)下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是(　　) A．甲、乙、丙中都有同源染色体 B．卵巢中不可能同时出现这三种细胞 C．能够出现基因重组的是乙 D．丙的子细胞是精细胞 答案　C 解析　甲图为有丝分裂中期图，具有同源染色体，不出现基因重组；乙图为减数第一次分裂前期图，有同源染色体，可出现基因重组；丙图细胞质不均等分裂，是次级卵母细胞，无同源染色体，子细胞为卵细胞和极体；由丙可推知某生物为雌性生物，卵巢中可能出现这三种细胞。 实验技能突破3——分析评价类实验 　科学家为了进一步探究细胞衰老的影响因素，进行了如下实验。 实验1　分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人肺的成纤维细胞，结果见下表： 细胞来源 胎儿 中年人 老年人 增殖代数 50 20 2～4 实验2　分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培养，结果见下图： 实验3　将老年男性细胞和年轻女性细胞混合培养，当老年男性细胞停止分裂时，年轻女性细胞依然分裂旺盛。 实验4　将年轻人体细胞去核后与老年人的完整细胞融合，另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。分析以上实验，回答下列问题： (1)每个实验可以得出怎样的结论？ ①实验1： _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ②实验2： ______________________________________