浅谈农村小学美术教育问题.doc

浅谈农村小学美术教育 茨岩完小 吴祝宁 美术教育是一件十分重要而有意义的工作，能够发挥学生们的想象力，提高学生们的联想力和创造精神，同时美术教育也是培养跨世纪人才的教育，美术教育有助于培养学生们综合素质。小学的美术教育更是重中之重，孩子们在小时候会更加容易发挥他们的想象力，更能有效的开发他们的智慧。本文由农村美术教育不足的问题入手，针对农村美术教育的不足展开讨论，进而提出解决方案。希望可以给予教育者们一定的启发 小学美术是培养孩子的美术欣赏能力、绘画能力，培养出小画家；还能够通过美术训练，培养学生的孩子的想象力和创新意识，增强孩子的自信心，激发他们内在的创造潜力，从而实现孩子八大学习能力（注意力、感知能力、模仿能力、想象力、记忆力、逻辑思维能力、理解力、判断力）的提高。儿童学习成绩的提高，有助于儿童学习效果的提升，让儿童实现学习能力、学习成绩、个性发展三方面的共同发展。美术教育呈现一片欣欣向荣的景象。但是各个地区的美术教育实行情况却不尽相同，而其中最为明显的就是城市和农村之间的巨大差异。以前的我只是理论上勉强的了解了一些这方面的差距，对此理解的不够深刻。但是通过这一年来的农村小学的美术老师的经历，让我深深的意识到了农村美术教育上不足。 一、农村小学美术教育的现状 （一）基础设施方面的不足 1、学校的设施： 农村的小学设施大多都很简陋，没有单独的美术活动室，没有多媒体设备，有的甚至都没有画架等画画设施。学生最常见的绘画工具也只是几只铅笔、一块橡皮 、一本画画本。 2、美术教材： 现在的美术教材越来越多样化了，但是却很少考虑到农村学校的情况。据统计在农村学生有全套的画具的不到十分之一，学生最多的也只有一些蜡笔水彩。然而发的书籍上面适合农村小学上课的课程仅仅只有很少的一部分，这方面也不利于农村学校的美术教育的发展。 （二）观念上的不足 1、美术老师的情况：绝大部分农村的小学都没有十分专业的美术老师。 2 有美术老师:平时的美术课都是业余老师带的，很多时候多不上美术课，而是上其他的课程。有的学校有专业的美术老师，但是由于乡村教师的缺乏，不得不改上其他的主科。 3、学生上课情况： 学生是教育活动的第一要素和主题，教育的根本目的就在于通过教育使学生的知识、能力与身心水平不断获得提升。但是从我在的乡村学校情况来看，一个班级一周只有一到两节美术课，有时都被其它主课教师占去。此外还有学生对于美术课的理解，由于学校片面强调语文、数学课程的重要；长期下来语文、数学课程越来越受重视而美术课程则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。学生们都把美术看成是负课，因此上课时经常出现学生不带美术本，上课时不认真听讲而是交头接耳的说话。一些语文数学老师还留了作业让学生们在美术课堂上去做。而且每到期末的时候，美术课基本上已经被停课了，把美术课的课堂划到那些要考试的科目上。 4、学生的作业情况：对学生来说作业是很重要的一环，但是美术教育不同于其他的一些课程，首先因为农村学校的不重视，再加上其他科目的作业，使得美术作业的上交成了一个问题。尤其是一年级的小朋友的作业总是很少，加上美术老师带的班级很多，很多时候都会照顾不周。久而久之美术作业的分量就越来越低，老师因此也只是在课堂上讲讲而没有了后续的扩展。又加上学生绘画工具的局限性，使得学生对美术的认识比较单一，只局限于彩色笔绘画这一种类型。 二、农村教育的发展策略 （1）改变美术教育观念，让美的教育走进农村学生的身边。一直以来我们的教育受到应试教育的影响，很大程度上制约了美术教育的实施。传统教育中注重的知识巩固性也是个优点，但是传统教育中的死板性则影响了人的发展。我们应该吸取其精华用于新课改，在思想上进行改革。就要打破传统观念，确立新的“教育观”，使学生全面发展，才是我国社会主义新时期教育模式，才适合我国经济发展。美术教育是提高国民素质的重要组成部份，我们要意识到它的重要性，让美术为学生创造美好的心灵，让学生走向开放，把生活融入到美术中来，真正培养出德、智、体、美、劳的全方面的人才。 （2）加强师资力量建设。学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强的教师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。要加强美术教师的教育理论学习，努力掌握小学美术教育规律，促进美术教育理论和实践的有机结合。此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。要组织美术教师开展美术基本功训练，引导他们钻研业务，严格训练，精益求精，不断进取，使他们早日适应美术教育现代化发展的需要。 （3）改变教学方式，因地制宜。教师必须灵活施教，充分