浅谈幼儿注意力的培养.doc

浅谈幼儿注意力的培养 杜步中心幼儿 沈琨瑜 幼儿园是儿童受启蒙教育的重要场所，在这里，教师应该培养和发展幼儿各方面的能力和素质，为以后的学习打下基础。“注意是心理活动对一定对象的指向和集中。”注意本身并不是独立的心理过程， 但对于感知记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节的作用。在幼儿期 ，幼儿注意力的培养必须给予足够的重视，这对于幼儿智力的发展将会带来很大影响。幼儿的注意力多半是由有趣的事物、节目和新鲜刺激引起的。比如大多数的幼儿都能一动不动的看动画片大半天，但一学习就坐不住了。所以，作为老师应该有意识的培养孩子以意志控制有意注意。比如，要求幼儿上课的时候认真听讲，这就属于培养幼儿的有意注意。有的幼儿上课的时候做小动作，注意力分散往往就是注意力的培养不够造成的。 那么怎么培养幼儿的注意力呢？下面浅谈几种培养幼儿注意力的方法： 1、通过组织生动有趣的教学课堂，培养幼儿的注意力。 幼儿期对鲜明、直观、具体的形象和生动的刺激物及刺激物所突出的显著变化仍是他们无意注意的对象，所以，在教学过程中，就要根据引起无意注意的各种因素，有效地组织教学。首先，教学活动中丰富而适宜的教具，能够将枯燥、乏味、抽象的知识变得美丽、生动、具体，为每一个幼儿提供互动的条件和表现自己的机会，激发幼儿主动探索和思考，对幼儿的发展有着积极的促进作用。在教学活动中，教师的语言要生动、有趣、形象，语调要抑扬顿挫，这样才能吸引幼儿的注意，如：在《小白兔生病了》语言教学活动中，教师有效的利用了手偶玩具进行边讲故事边表演，讲故事时教师语调抑扬顿挫，语言生动、有趣、抽象，所以吸引了孩子们的注意力，让孩子们听得津津有味，使幼儿的无意注意转向教学的内容。其次，选择的教学内容，应是幼儿喜欢能够接受的，同时，能引起幼儿兴趣，生动活泼，具体形象的。引起幼儿兴趣主要在于教学方法上的处理，教师上课时如果采用新异的教学方法就能起到良好的教学效果。如：在《可爱的青蛙》探究活动中让幼儿了解青蛙是怎样扑捉害虫的经过时，如果教师进行口头讲解或用图片演示，就难以收到良好的教学效果。但如果在教学中运用录像进行教学，再放慢镜头，让幼儿看清扑捉害虫的全部过程，幼儿就会非常感兴趣，印象也会非常深刻。可见，同是一个教学内容，但由于选择方法不同，收到的效果也是不同的。另外，幼儿注意稳定性较差，易受新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，教师应排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造一个安静、简单的环境。同时，还应调整自己的言行举止，适时对孩子提出适当的要求与孩子形成良好的互动模式。当孩子在全神贯注的做某件事时，要避免随意打扰。从而达到注意力的有效培养。 2．通过游戏的形式进行活动，培养幼儿的注意力 游戏是幼儿时期最感兴趣的活动，生动有趣的游戏可以让幼儿精神愉快，注意力高度集中。前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。在班上，我也常用游戏的方式来培养幼儿的注意力，如：我设计了一个“悄悄话”的小游戏。它不仅可以调节好他们活动后兴奋的情绪，也能培养他们良好的注意力。每天我请五个孩子分别和老师说一句悄悄话，然后由老师或者幼儿自己来表演说话的内容，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。在别人表演和轻声说的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听得特别认真，看得特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。孩子们都很喜欢这个小游戏。在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和游戏的乐趣，还达到了培养幼儿的注意力。 3．适当的鼓励与表扬，促进幼儿注意力的培养。 适当的鼓励与巧妙的表扬，有助于培养孩子的良好习惯，增强自信心，要具体即时，表扬也是对幼儿行为的肯定，会激发幼儿的学习意识。这总做法适合幼儿的认知发展水平，它可以吸引幼儿把注意力指向积极地行为。例如在分享阅读《什么声音》中，我问“爸爸有什么变化？”文云小朋友说“爸爸的食指受伤了， 贴上了创可贴。”“文云小朋友观察的真仔细，他还发现爸爸的食指受伤了， 贴上了创可贴呢。”我在表扬文云小朋友观察的仔细同时也在暗示其他小朋友仔细的观察，从而引发幼儿更加集中的作用。接着幼儿观察的更加仔细，把爸爸的衣服及表情动作观察的细致入微。适当的鼓励与巧妙的表扬带动了幼儿的注意力。 4、引导幼儿积极动手动脑，有助于注意力的培养。 让幼儿参与活动，通过游戏，操作，让幼儿积极动手动脑， 可以培养幼儿的尝试精神和主动探索发现问题的能力