浅谈幼儿礼仪教育.doc

浅谈幼儿的礼仪教育 摘要：幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到一个国家和民族的未来。3—6岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。 关键词：礼仪 幼儿礼仪 礼仪是一个国家，一个民族的精神面貌和文明水准的标志，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人受教育程度的尺度。古人云“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁”。可见讲礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。进入二十一世纪以来，礼仪教育受到了更多人给予的更多关注，在现代社会中礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。无数研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。但随着独生子女家庭的普及，多数幼儿家庭属核心家庭，孩子都成了家长心中的“小皇帝”、“小公主”，是家庭的核心，因从小就受到过多的呵护甚至溺爱。不少孩子在家里是“小太阳”、“小霸王”，在社会交往中，以自我为中心，不讲文明、任性、霸道。经过我们的调查、分析发现，现在的孩子在礼仪方面还存在很大的问题，主要表现为：不懂得礼仪、不关心别人、不尊重他人、以自我为中心。孩子们在仪表行为、言谈举止、待人接物上还不明确什么才是礼仪的举止，在参与集体活动、社交活动时还不懂得以礼相待。礼仪修养是一个人全部品德的基石，对于提高幼儿素质，树立良好的道德观念都很有帮助，因此，对幼儿园小朋友进行生活礼仪教育是非常有必要的.礼仪教育通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿身心特点的礼仪教育方法、原则和途径，以丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验。 一、营造良好的环境氛围树礼仪榜样 幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”如今独生子女家庭，孩子集万千宠爱一身在家里娇生惯养，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们从小独自玩耍，与玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困难，缺乏自制力和坚持性，对人没礼貌等性格，于是出现了不少家庭对孩子的礼仪教育的缺失，家里没有大小之分，爱幼之风可是甚之又甚，而尊老不是没有，只是有些老者出于对小字辈的爱而愿意当“孙子”，长此以往，对孩子成长是没有好处的，甚至可能是霸道、专横、唯我独尊，不如意，对长者甚至是拳打脚踢，不果不加制止，便可能后果不堪设想。在幼儿园我们会对孩子加强礼貌用语的教育，而家长应该从日常生活中去教育孩子见了熟人主动问好，分别时说“再见”; 刚开始对幼儿进行礼仪教育时，大多数幼儿都记不住，需要老师提醒，才能够想起鞠躬。针对这种现象，我就在每天的上课前总结一下小朋友来园时的表现，对早上主动问好的小朋友及时给与表扬。做到以点带面，在幼儿中树立榜样，让他们有学习的目标，孩子们为了得到老师的表扬，就都争相模仿去做。榜样的力量是无穷的，经过一阶段的培养，慢慢的孩子们就养成了习惯，对来到班级的老师和客人能够主动问好，还说“欢迎下次再来”。看到孩子们的进步，我感到很欣慰。观察、模仿、示范可以看作是幼儿最初和最基本的学习行为方式，幼儿主要是通过观察他人的行为学会新的行为反应的。因此榜样作用在幼儿礼仪教育中尤为重要。教师的为人处世、言谈举止、仪容仪表对幼儿要有表率作用。良好的礼仪氛围潜移默化地影响着孩子，利于幼儿礼仪行为的养成。希望通过家长、老师、孩子们共同努力、共同学习，让孩子们从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯，从而形成人人懂礼貌，人人讲文明，使男孩成为未来社会彬彬有礼的绅士，女孩成为未来落落大方的淑女，让礼仪之花开遍我们的幼儿园。 家长在家也要对孩子进行最基本的礼仪教育。像有的孩子爱跷二朗腿等例子可以看到，一个孩子的礼仪教育也是很重要的。所谓家有家规，日常生活中，家长可以从细节中教育孩子。例如坐的时候应该怎么坐，吃饭的时候应该怎样，客人来了又应该怎样，怎样才能够成为一个有礼貌和懂事的小孩子。当然这不必要对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，每天都顺带的进行教育，孩子在礼仪教育方面，会收到很好的效果哦。 二、幼儿礼仪教育的活动形式多样化 （一）精心创设实践活动，让幼儿进行社会性礼仪教育实践。 幼儿的礼仪行为的习得需在多种真实情景中体验形成，我们精心创设实践活动