新人教版高中历史选修1甲午战争后民族危机的加深.docVIP

甲午战争后民族危机的加深 【教学目标】 目 标 内 容 知识与能力 过程 与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 《马关条约》的签订与民族危机的加深 资本输出；租借地和势力范围；门户开放政策 了解中国民族危机的加深与民族资本主义初步发展的表现，从政治、经济方面全面理解戊戌变法运动兴起的历史背景。 分析民族危亡、中国民族资本主义初步发展的原因、影响，理解经济基础的变化必然导致上层建筑的变革。 论从史出 问题探究 概括阐释 分析比较 中国面临亡国灭种的危机，先进的中国人进行艰难的探索，培养学生爱国热情和强烈的社会责任感意识。 清政府的统治危机 财政危机；社会矛盾激化 中国民族资本主义的初步发展 初步发展的原因、主要特点及影响 【教材结构及重点难点】 一、《马关条约》的签订与民族危机的加深 1.资本输出 2.租借地和势力范围 二、清政府的统治危机 1.财政危机 2.社会矛盾激化 三、中国民族资本主义的初步发展 1.初步发展的原因 2.主要特点及影响 重点：民族危机加深、中国民族资本主义发展初步发展的原因和影响 难点：中国民族资本主义发展初步发展的主要特点 【教学方法】 本节课内容多是学生以前已经接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 【导入新课】 甲午战争后， 日本强迫清政府签订了《马关条约》，一方面更加暴露清政府的软弱腐朽；另一方面刺激西方列强瓜分中国的狂潮，中国面临亡国灭种的危机。甲午战后西方列强侵华方式发生了什么样的变化？先进的中国人是怎样救亡图存的？在学生回答的基础上，由此导入新课。 【讲述内容】 一、《马关条约》的签订与民族危机的加深 1.资本输出 提问：19世纪末帝国主义侵略中国的方式发生了什么重大变化？以什么事件为标志？学生思考概括指出：侵略方式的变化体现在经济和政治两方面。甲午战争以前，经济上，由商品输出进入到资本输出为主的阶段；政治上，由直接割地改为划分势力范围和强占租借地，掀起瓜分中国的狂潮。以甲午中日战争为标志。 商品输出是资本主义国家的工业品到外国市场倾销，获取利润；资本输出是指帝国主义为获取高额利润对国外的贷款和投资，这是帝国主义的经济特征之一。 提问：19世纪末帝国主义国家对中国资本输出有哪些方式？学生思考概括指出：争做中国债主、争夺修筑铁路和开采矿山的权利、开设银行等。帝国主义国家瓜分中国有哪些方式？ 提问：甲午战后帝国主义国家为什么要争做中国债主？学生思考概括指出：帝国主义国家通过借款，控制了中国的经济命脉，扩张了在中国的政治势力。让学生思考资本输出对中国带来的危害。用投影打出下列表格。 形 式 危 害 争做债主 列强进一步控制了中国经济和政治 抢夺路权 列强控制交通大动脉，掠夺中国土地和资源，势力深入中国内地 开采矿山 掠夺矿藏，使中国重工业无法发展 开办工厂 占有市场，压制民族工业的发展 2.租借地和势力范围 1895年三国干涉归还辽东半岛表明帝国主义国家既想独占，又反对别国独占，最后只能选择共同瓜分中国的的道路。1897年冬，德国强占胶州湾，帝国主义开始掀起瓜分中国的狂潮。让学生阅读列强瓜分中国势力范围简表。 国家 强租或割占地区 势力范围 实质 影响 德国 胶州湾 山东 是中国向殖民地过渡的形式 标志着列强瓜分中国的高峰 俄国 旅顺、大连 长城以北和新疆 法国 广州湾 广东、广西、云南 英国 新界、威海卫 长江流域 日本 割占台湾和澎湖列岛 福建 了解列强瓜分中国的情况。并指出在此基础上美国提出“门户开放政策”。 提问：认识美国提出“门户开放”政策的实质是什么？学生在思考认识的基础上，教师概括指出：要求列强开放在华的租借地和“势力范围”，使美国在那里享有均等的贸易机会。美国提出这一政策的根本目的是为了维护美国在华商业利益，把中国变为完整的、稳定的资本主义世界市场。“门户开放”后，使美在华势力大增中国成为所有帝国主义国家共同宰割的对象，中国的半殖民地化程度大大加深，民族危机空前严重。 二、清政府的统治危机 1.财政危机 提问：清政府出现统治危机的原因是什么？学生思考概括指出：帝国主义掀起瓜分狂潮，清政府偿还借款，并加紧搜刮，各地的自然灾害等 提问：清政府为应付财政危机而采取了哪些措施？学生思考概括指出：增加税收额度、降官员薪俸、裁减军队、加强鸦片税的管理、增加商