浅谈班级管理人文化.doc

黄瑞艳 女 1974年生 区级骨干 中共党员 小学高级教师 任教18年 分别在2004和2008年评为区级和市级优秀课，2009和2012年被评为区级优秀教师。 浅谈班级管理人文化 金州新区九里小学 黄瑞艳 新课程改革要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。 众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的各项工作必须通过班级来具体落实。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的事务中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作，提高德育成效，就至关重要了。在班主任工作中我不断地摸索，寻找中，也有了一些不成熟的经验。 一、管理方法自主化。 六年级是小学阶段最高的年级，他们的生理和心理都发生了微妙的变化，他们再也不是那些，你说什么我就做什么的孩子了，他们有了自己的想法并且总认为自己真的长大了，针对这个特点我们班设立值日班长这一职位。我觉得班级对我们来说是一个大家庭，班里的每个孩子都是班级里的小主人公，只有让每个小主人公都参与到班级管理之中，才能使他们产生自主约束的能力，并能让他们时刻认识到我是班级里的一份子，认识到自己的重要性。“让优秀学生晒优秀”，相对来说，对于小学生我认为他们每个人都是优秀的，没有什么不优秀而言，只是有的孩子以前的行为习惯不是太好，性格活泼好动一些。而实行每人轮流当班长，先抛开他管理别人的效果如何，最起码他自己会约束自己、管好自己，从而也感到自己在班级里的重要性，有助于增强他们的自信心。其次，是由于想减轻班长的工作量，继续培养学生的管理水平，以前我们班的各项工作都是马凤怡负责的，不可否认她确实是一个具有较强组织能力、认真负责的班长，为班级做出了不少贡献，本学期他又担任了学校的大队长一职，工作比较繁忙,也比较累,而选值日班长，不仅可以减轻她的工作量，还可以约束调皮同学，给其他同学锻炼自己的机会，更能调动起调皮学生的积极性，每天放学前让值日班长同班长一样站在班级前面进行一天工作的总结,不仅激发了他们的责任心,还在无形中培养了他们的语言表达能力。 二、放大学生的优点。 我曾经听过这么一句话：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”在班级管理中，我们总会遇到些大大小小的事情，比如在以前,我总是盯着那些犯错误的孩子,发现他们有错误就对他们进行批评教育,看到他们一次又一次的犯错,我就特生气,火气经不住控制就上来了，而他们对我的批评也有点不服气，所以大错不出，小错不断。通过学习以后,我改变了做法,如果批评不行，何不进行表扬呢?让班长总结的时候,只总结这一天里表现好的学生,并说说表现好在哪里,借此给他们以表扬.并给他们加分,实行奖分制。其实哪些学生可能表现不好，一般我们心里都有数，因此有时候就故意找他们去说他的优点，时间长了淡化了那些淘气孩子的不足，不去刺激他们的缺点，而多去强化好同学的优点，对他们也是个激励。渐渐的,遵守纪律的多了,违反纪律的少了.班级里也很少听到我大声批评教育孩子的声音了,师生相处也融洽了很多。 三、各方面实行加分化。 我们班黑板上设有“好学生、好少年、好孩子”的评比活动。（包括：纪律、卫生、作业与家庭表现情况）每个孩子的名字都在黑板上，到周五都进行一次优秀评比，在评比过程中，让我体会到了每个学生都有不服输的心理，都想努力使自己做到最好。比如班里有一个学习方面特别落后的学生,他觉得学习方面不是他的优势,他就在其他方面不断地努力,争取多加分,多被老师表扬,看到他在默默的努力,我都看在眼里,我就悄悄地找到他,告诉他,只要他的作业能认真地完成,哪怕有一道题是他经过自己思考做出来的,我就给他加分,如果能在规定的时间里完成作业,我也给他加分,上课能做到认真听讲不在下面玩,我也给以他加分……渐渐的他的学习兴趣高了,他的变化,我看在眼里更喜在心头,不知不觉中,他与同学的差距越来越小,我相信,不久的将来,他会和别的孩子一样信心百倍的进入班级这个大家庭。 四、与学生相处朋友化。 学生早恋现象比较普遍，面对该现象，作为老师来讲，切记不要直接否定学生，要做到真诚的交谈，把学生当成自己的朋友，先肯定学生的想法，再与学生谈自己的少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思和这样做的后果，使学生在不知不觉中与老师说实话，真诚的与老师谈心，问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。 功夫不负有心人，通过我的努力，我们班已经成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己，贴心的朋友。自己的工作也得到了学生的认可。在学生的一次作文中，有一个孩子曾经写到：我的班主任是我的朋友更是妈妈，她教会了我做人，教会了我如何战胜困难……。看完后，我得