新人教版高中生物必修3生态系统的稳定性ppt0.pptVIP

生物圈Ⅱ号 ??? 1993年1月，8名科学家进入“生物圈Ⅱ号”，他们计划在里面呆上两年，一边从事科学研究，一边养猪养鸭，耕种收获，过着完全自给自足的生活。科学家们要设法使这个生态系统维持在相对稳定的状态，有利于人和其他生物的生存。遗憾的是，一年多以后，“生物圈Ⅱ号”中氧气含量大幅度下降，粮食严重减产，科学家在里面无法再生活下去，不得不提前撤出。 讨论 １、科学家为什么要建造“生物圈Ⅱ号”？ ２、在“生物圈Ⅱ号”中模拟生物圈建立了哪些生态系统？里面有哪些成分？ ３、八位科学家原打算在“生物圈Ⅱ号”中自给自足生活两年，为何中途撤出？ ４、生物圈Ⅰ号出现这些问题了吗？ “生物圈Ⅱ号”失败说明什么？ 草原生态系统景观 温带草原生态系统的食物网简图 讨论 抵抗力稳定性的本质（核心）是什么？ 　　　北极苔原生态系统 阿拉斯加苔原生态系统的食物网 触目惊心的淮河污染 讨论 １、河流、草原、森林生态系统哪些具有抵抗力稳定性？哪些具有恢复力稳定性？ 应该怎样维持地球生态系统的稳性？ 我们要保护好地球—— 人类唯一的家园 5、调查某湖泊的水质污染状况，在注入湖泊的四个主要水源的入口处采集水样镜检水中动物、植物种类和数量，结果如下： 1号水源水样中有单一种类的纤毛虫，如草履虫，且数量极多；2号水源水样中单细胞藻类种类较多，且数量也极大；3号水源水样中未见任何动物、植物，且发出刺鼻的气味；4号水源水样中浮游动物、植物均有发现，但数量不多 根据以上结果分析，该湖泊的污染中污染的严重性由重到轻的排列顺序是： A、3124????? B、3142????? C、4213?????D、243１ ６、下图是一个鼠群迁入一个新的生态系统后的生长曲线图。试分析在曲线中哪段表示食物最可能成为鼠群繁殖速度的限制因素（??? ）。 （A）EF段　（B）DE段 （C）BD段　（D）CB段 　【答案】A * * 教学目标： 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、简述提高生态系统稳定性的措施 4、认同生态系统稳定性的重要，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠上建造了一个实验基地。为了与地球生物圈——科学家将它称为“生物圈Ⅰ号”相区别，人们将这座建筑称为“生物圈Ⅱ号”。“生物圈Ⅱ号”几乎是完全密封的，占地12?000平方米，容积达141 600立方米，由80 000根白漆钢梁和6 000块玻璃组成。里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋和溪流，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家畜家禽，以及供人居住的房子。科学家利用计算机来控制射入的阳光，调节各区所需的温度。 　　生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。 　　生态系统抵抗外界干扰使自身结构功能维持原状的能力称抵抗力稳定性。 你还能举出一些能证明生态系统具有抵抗力稳定性的实例吗？ 抵抗干扰、保持原状 这些生态系统是怎样保持这种稳定性的？ 调整生态系统自身的结构和功能。 獾 燕子 雀燕 食虫鸟 蚜虫 食蚜蝇 猫 鸠 蜗牛 蚯蚓 甲虫 鼹鼠 蜘蛛 真菌 植物 森林生态系统食物网 抵抗力稳定性高的生态系统特征： ２、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能　　量流动的渠道多。 抵抗力很强 抵抗力较弱 概念：生态系统受到外界干扰使自身结构功能破　　坏后恢复原状的能力。 抵抗力稳定性和恢复力稳定性是生态系统中同时存在的两种稳定能力。 ２、比较草原、北极苔原、森林生态系统抵抗力稳定性谁强谁弱？恢复力稳定性谁高谁低？ 　　对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 稳定性 生物量、生态系统复杂程度等 　　保持与提高生物的数量，保护生物的多样性，提高生态系统的抵抗力稳定性。 　　保护草本、苔藓、地衣等耐性强，繁殖快的小植物和各种小型动物，提高生态系统的恢复力稳定性。 　　保护和建设多种不同类型的局部生态系统，形成互补生态。提高生态系统的综合稳定性。 一、生态系统的稳定性的概念 二、抵抗力稳定性 小结 １、概念 ２、生态系统具有稳定性的原因 ３、不同生态系统的自动调节能力不同 三、恢复力稳定性 １、概念 ２、抵抗力稳定性与恢复力稳定性的相互　　　关系 四、生态系统稳定性的保护 课堂巩固练习 1、维持生态平衡能力最强的生态系统是 A、北极苔原生态系统； B、温带草原生态系统； C、热带雨林生态系统； D、落叶阔叶林生态系统； 2、能提高一个生态系统稳定性的方法是 A、减少捕食和寄生者的数量； B、控制生产者的数量； C、增加食物链和扩大食物网； D、保持现有物种数目不变； 3、达到生态平衡的生态系统具备的特征是 ①该系统处于幼年到成年的过渡阶段 ②生态系统内生物的种类