面批面改.docxVIP

题目：作业批改面对面思路：一：对面对面在教学中的重要性分析教学 1、高效课堂 2、课后巩固（作业反馈是最重要的部分）所谓面批，就是指教师当着学生的面批改他的作业，它是教师与学生面对面，互动合作研讨，共同捕捉作业的闪光点，共同剖析作业问题的根源，共同谋划解决问题的对策，关注学生个性差异和特长发展，注重因材施教，让老师和学生在此期间互相进行学识上的发展和感情上的交流，老师和学生都学会反向思考的模式。这种面批方式有利于分层次教学，无论是对于优等生，还是对于基础不好的学生，都能给予有效的指导，从而提高他们的学习积极性。以前作业都是老师批改后发下来，同学们关注的只是作业的等级和分数，对于存在的问题却不大在乎，有的同学对老师的评语记号往往摸不着头脑。实行作业面批面改，老师讲的少了，同学们做的多了，懂得好像比原来更多了。作业批改方式的创新，怎样练习、怎样批改才能有效提高师生的教学效果，一直是老师们孜孜以求的目标，“学生说到底还是孩子，从心理上对老师的依赖很大，面批面改是最具情意的互动。过去老师独自批改，费时费力效果不佳，作业面批面改实现了师生的面对面研讨，在面对面交流中共同捕捉学生作业的闪光点、共同剖析作业问题的根源、共同谋求解决问题的对策，关注了学生的个性差异和特长发展，注重因材施教。师生在学识和情感的交流中，都培养了反向思考模式。” 目前，该校正在各教研组开展作业面批面改探索，力求摸索出一套适合不同学科、不同年级、不同学生的作业面批面改流程，提高每一位学生的学习能力。每次考试后，有些教师总有感慨，“哎，我上课可谓是一流，为何成绩不理想？”究其原因，主要是因为教师对学生所学知识落实不够到位，对学生的作业批改方法不够妥当。试想一想课堂仅仅四十分钟，学生究竟能掌握多少知识？课堂效果效果究竟如何?这主要要从教师的作业批改中才能看出课堂效果，所以，要想提高教学质量，作业批改发挥举足轻重的作用。面批面改的具体实施方案课堂中的面批面改*课前反馈式面批面改：随机点几名学生，课前反馈上节课学习的重点知识，现场面批面改，鼓励学生不要怕错，敢说敢写，实际上凡是参加过这种面批面改的孩子下次再犯同样错误的机率很低。*共性问题面批面改：每次作业全部面批面改，肯定是没有时间的，据统计一个学生的面批时间大约多长？长的可能半个小时，短的可能半分钟，根据情况具体确定。所以要想办法做到有的放矢，将本周错的多的题合成一张小作业，在一堂专门的习题课中面批面改，由于孩子们完成的情况不一样，基础好的完成较快，这样一节课下来能够完成百分之九十以上孩子的面批面改。课后面批面改*解惑式面批面改*学困生帮助式面批面改*师生合作式面批面改 利用小组合作式学习 ，先对选取的小组长（注意：小组长不是固定的，上课听讲回答问题好的、进步大的、对某些知识点掌握特别好的、完成作业质量高的、甚至表达沟通好的同学轮流当小组）面批面改，仔细讲解分析，利用学生之间沟通便利的好处，让小组长对部分同学以“我”的身份面批面改；孩子们都争先恐后希望当小组长，这样既体现了激励机制，又达到面批面改的效果。3、特殊形式面批面改*抽签式面批面改 以抽签的形式决定面批面改的名单，让这些孩子在抽签当天自己抽空来到老师身边面批面改，这样的面批面改让孩子并不觉得因为我“差”老师才叫我去办公室，而且时间上机动灵活，让孩子们找出自己相对空闲的时间去，也不给孩子的课间休息时间带来太大的压力。这种形式覆盖面大，孩子来的机会公平、而且较多。*网络互动式面批面改 在班级建立群，邀请所有的孩子参加，双休日前每次约7~8名成绩相当的孩子在群里进行面批面改。把错的较多的题目，或者孩子有疑惑的题目一起来分析、解答。这样既加深了师生间的感情交流，又达到面批面改的目的。课堂内的面批面改大致可分3种情况：一是重点批改。根据课堂学生接受知识时的状态进行抽查面批，发现错误，令其立即更正。二是优先批改。主要针对后进生，让我们尽快知道自己的作业对否，以便及时强化或更正。三是全面批改。教师通过一组（或全班）的批改，及时了解上、中、下学生的不同接受情况，以便及时调整教学方宁，弥补教学中的漏洞。课外的面批面改，要区别3种情况：对好学生要“吹毛求疵”，使其“锦上添花”。语文教学中大到布局谋篇，小到遣词造句、标点、符号等，都可以同这此示和开门见山榷，求全责备，使其好上加好，更上一层楼，对中等学生要“点化开通”。教给思路。中等生往往表现在解题正确率高，但思维狭窄。教师通过面批面改，可多提些指向性的暗示，多向学生提出几个为什么，让学生全方位多角度明确完成作业的思路。对后进生“关怀备至”，做到“雪中送炭”。后进生成绩落后原因是多方面的。教师通过面批，要向他们了解新知识“卡壳”的原因，进行必要补讲。对新知识中出现的错误可先不打错号，让学生理解改正后仍然给满分，对于进步，哪怕是一点点，也