原创力文档- 1、本文档共6页，其中可免费阅读2页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
利用应用题教学渗透数学论文函数思想小学数学教学要求向学生渗透集合统计和函数等数学思想而现在相当一都分教师在应用题教学中只注意培养学生分析问题和解决问题的能力却忽视了应用题中量与量之间存在的某种函数关系因此利用应用题向学生不渗透函数思想是一个不容忽视的问题下面谈谈自己对这个问题的一些看法一利用应用题的客观性由于应用题中的量都受到客观限制都有一定的取值范围这范围在函数中就是定义域和值域我们可以通过分析应用题和检验结果让学生明确这些量可以取什么值不可取什么值例如某一类应用题中的量的结果都应为整数求出的
利用应用题教学渗透_数学论文
函数思想小学数学教学要求向学生渗透集合、统计和函数等数学思想。而现在相当一 都分教师在应用题教学中，只注意培养学生分析问题和解决问题的能力，却忽视了应用题中量与量之间存在的某种函数关系，因此利用应用题向学生不渗透函数思想是一个不容忽视的问题。下面谈谈自己对这个问题的一些看法。一、利用应用题的客观性。由于应用题中的量都受到客观限制，都有一定的取值范围，这范围在函数中就是定义域和值域。我们可以通过分析应用题和检验结果，让学生明确这些量可以取什么值，不可取什么值。例如，某一类
文档评论（0）