第3课中华文明之祖..docVIP

教 学 教 案 授课班级 初一年级 授课时间 第三周（1） 课型 新课讲授 课题 第3课 中华文明之祖 教学 目标 课程标准：1、知道炎帝、皇帝和尧、舜、禹的传说 2、了解传说和史实的区别 知识与能力： 了解炎帝皇帝、尧、舜、禹的传说，识记炎黄帝生活的区域，涿鹿之战的概况，让学生进一步了解中华文明的源头，增强学生的民族意识。 通过传说与同一时期出土的半坡大汶口氏族村落遗址文物对比，了解传说和事实的区别。 在教学中，培养学生自主感受历史人物的魅力，增加对历史的学习兴趣。 了解“禅让制”，理解原始社会到阶级社会的发展过程。 过程与方法： 1、通过指导看书，讲解的方法详细介绍文明之祖，让学生感受历史人物的鲜明特点和高尚的品格。 2、通过展示战争地图，出土文物图片，增强课堂的丰富性，让学生直观的感受历史。 3通过课本知识梳理结合简化图，让学生理解原始社会到阶级社会的发展过程。 情感态度价值观： 通过本科学习，让学生感受中华文明之祖的优秀品格，树立高尚的品格。以及在教学中培养学生对历史和历史课堂的兴趣。 重点 炎帝、皇帝、尧舜禹的人物形象塑造 难点 原始社会到阶级社会的发展过程 教具 地图、半坡、大汶口遗址出土文物照片、多媒体 教学 方法 讲解法、谈话法、演示法 板书设计： 第3课 中华文明之祖 传说人物（距今5000-4000年） 主要贡献 历史地位 炎帝 神农教人耕田地， 制陶治病兴贸易 中华民族共同的祖先 黄帝 皇帝盖屋驯家畜， 制造车船和衣裳 尧 沿袭“禅让”制 优秀部落联盟首领 舜 禹 大禹治水 用时 教学内容 教师活动 学生活动 意义 8分钟 检查复习 原始居民 距今时间 活动区域 原始农耕 （工具、作物） 原始饲养业 原始手工业 河姆渡 约1万年 浙江余姚 （长江流域） 磨制石器、木骨耒耜、 种植水稻 猪、狗、 水牛 挖井、陶器、制玉、乐器 半坡 约6千年 陕西西安 （黄河中游） 木石耒耜、石镰、种粟和蔬菜 猪、狗 彩陶 大汶口 约4-5千年 山东泰安 （黄河下游） 磨制石镰、石锄 ? 黑陶、白陶 三个氏族社会村落分别属于什么氏族社会？ 大汶口随葬品的差异，表明社会出现了（私有财产）和（贫富分化）。 整理课堂：上课、安静、座好，否则不上课。 检查笔记，及时分数反馈。放学之前补齐，并找我背下。抽查四个同学，抽查主要是上节课被提醒同学，课前躁动同学，留有改正机会。 复习笔记，勾画的关键字。准备回答问题。 消化所学旧知识，养成记笔记、及时复习学习的习惯。 10分钟 导入新课 我们的朝代歌第一句，唐尧虞舜夏商周，终于用到了。课本导入，阅读课本导入框，炎帝和皇帝是谁？为什么奉为中华民族的祖先原因？ 指导阅读课本11页，边讲边观察学生看书情况。 安静的看书 以炎黄子孙导入，提出问题，吸引学生注意。 朗读填空 1、距今约 年间， 的多数居民已经进入到 社会。其中两位著名的部落联盟首领，史称 和 。 2、炎帝的贡献：教人耕田、发明制陶技术、尝百草制药，号称 。他还组织集市贸易。黄帝的贡献：发明 ，种植谷物、养畜挖井、制造车船等，还发明了 、历法、算术和 。 2、黄帝部与炎帝部在阪泉大战， 战败并入黄帝部，两部落联盟后不断繁衍发展，构成了 的主体 。黄帝和炎帝被后人尊为 ， 至今世界各地的华人仍以“炎黄子孙”自称。 3、黄帝在涿鹿与居住在 流域的蚩尤部落展开大战， 战败。 4、黄帝之后，黄河流域出现了一位名叫 的部落联盟首领，他发现 贤明能干，经考验后把首领职位传给了舜。舜即位后，选择 作为自己的继承人。这种传位方式史称“ ”制度。 禹吸取父亲治水失败的经验教训，改用 和 相结合的方法。禹治平洪水后，带领百姓开挖沟渠，引水灌溉，发展农业生产，百姓安居乐业，史称“ ” 禹即位后，部落联盟内的 有了很大发展，人们生活水平有了提高， 加剧，阶级产生，权力机构建立，我国进入以私有制为基础的 社会，即中国古代由野蛮时期进入文明时期。 灵活分清任务朗读课本内容，及时分数反馈，纠正学生不良情况 书写板书，5分钟。 朗读，看书 预习和基础知识点梳洗，培养学生自学能力。 18分钟 传说人物（距今5000-4000年） 主要贡献 历史地位 炎帝 神农教人耕田地， 制陶治病兴贸易 中华民族共同的