六上《17麋鹿》教案.docVIP

17麋鹿（第二课时） 教学目标：1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。 　 2．精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。 教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 教学难点:从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 一、复习导入，回忆“麋鹿的生活天堂” 　　1.有这么一个故事发生在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？选狗选猫？太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧，他这么张眼一望，看到了什么？(生：麋鹿)，（大屏幕出示麋鹿图）今天咱们这堂课就继续来寻找和认识麋鹿吧！通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？（板书：外形特点、生活习性、传奇经历）麋鹿它在哪儿呀？我怎么看不到呢？（生回答：在大丰麋鹿自然保护区） 　　2．让学生看图片（图片：大丰麋鹿自然保护区）麋鹿生活在大丰自然保护区黄海滩涂上，这里（气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。）（齐读）大丰麋鹿自然保护区是麋鹿生活的天堂。（标记） 二、品读感悟： （一）图文对照，认识麋鹿： 　　（过渡：通过上堂课的学习，你们认识麋鹿了吗？） 　　1．提示任务：请你看看图，再看看书，然后辨认一下，哪头是麋鹿？说话要有依据。 课件展示几头鹿的图片。学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别的依据。 　　2．自主阅读：结合先学提纲的第一张表格，小小组交流自己的认识和体会。 3．展示交流：班级交流认识和体会。（课件随机展示图片：雄麋鹿特写，麋鹿角的特写，麋鹿尾巴特写，麋鹿蹄子特写，麋鹿毛色特写） 预设： ★一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。 （1）这一段话用到了什么说明方法?从这些数字中你体会到什么？ （2）你能为这句话再添上作比较的方法吗？像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫——作比较。 （3）像这类说明性的文章，使用适当的说明方法，能将表述的内容更容易使人明白。但是一定要做到科学。 ★麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。 （1）这个句子中也藏着一种说明方法，大家知道吗？你体会到了什么？（指导朗读） （2）大家真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀！我们一起来读一读。 （3）但是雌麋鹿是没有角的，而且体型也较小。（出示图片比较） ★麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。 （1）麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢！作用真大啊！麋鹿体重达，照理来说应该是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动，多奇特的动物呀，难怪它要引起人们的兴趣了！你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多可爱呀！引读小游戏：师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……是在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来几乎销声匿迹，这条说明了这一点。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，八国联军入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数已逾千头。（师插话：很高兴的告诉大家，现在已经达到了2000多头）。1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。（师插话：课文的开头这一部分，描写的就是大丰自然保护区的景象）。同学们，每次上课我最期盼这种交流，对我来说倾听也是一种学习，我想对你们来说也是一样的。谁来说说你最强烈的感受，慢慢说。你觉得它们的身世很可怜是吗？你愤怒他们的强盗行径，对吗？其实有一个世界著名的文学家叫维克多雨果，他发现了两个强盗，他们叫英吉利和法兰西你高兴的是圆满的结局，有很多像麋鹿一样的珍惜动物永远消失在这个世界上，这麋鹿还是值