[对农村小学隔代教育的审视和思考.docVIP

对农村小学隔代教育的审视和思考 涂金城县棠树乡西塘辅导区小学 二〇一四年六月 对农村小学隔代教育的审视和思考 【内容摘要】笔者生在农村，长在在农村，工作也在农村，目睹改革开放后涌起了民工大潮，农民离开农村，成为农民工，每个将自己孩子丢在农村的娃娃，便成了留守儿童，年迈的爷爷奶奶或者祖你祖母便担起照顾留守儿童生活和学习的任务，隔代教育，它是时代的产物，更是一个沉重的话题。家庭环境是孩子生活成长的第一乐园。这乐园是由父母共同创建、共同担负教育子女的第一所学校。然而在自己的父母离别后，这种缺少亲情关爱的教育是什么样呢？出现的种种现状又该如何解决呢？笔者通过实践观察、调查、走访，结合个人的工作实际，在此作一探讨。 【关键词】留守儿童 隔代教育 笔者多年从事农村基础教育工作，审视我所在农村家庭教育中的隔代教育，其特点为：农民工，留守儿童，隔代教育。期现状具体如下：我们安徽省舒城县属于中部经济欠发达地区，随着改革开放的深入推进，养家糊口只是解决温饱问题，为了过上小康生活，为了让家庭经济状况更好，孩子父母外出务工，这是时代的潮流，或者说是历史的进程，单个个体家庭是无法抗拒的。因此，我们农村的青壮年除在集镇做生意外，可以均外出务工，他们的孩子因此留守家中由爷爷奶奶或者外公外婆，甚至寄托在亲戚家，因此我们学校的留守儿童达80%以上！总之留在农村的基本上都是缺乏劳动能力的中老年人，留守儿童的家庭教育基本方式便是隔代教育。 隔代教育的利弊大家也并不陌生。农村的隔代教育由于受传统的家教观念影响，他们对许多事情不能正确对待，孩子发展的需要。农村爷爷、奶奶或外公、外婆年纪一般比较大，体弱多病，对孩子的教育，往往显得心有余而力不足。对孙辈宠爱有加，管教对自己的孙辈是，孩子想要什么就给什么，想什么就什么，不管对错，有什么缺点，，将形成任性脆弱的性格，养成许多习。父母经常联系，。对父母来说，抚育子女是义务，责任。出门在外的同时记在家的子女，要经常通过电话，形式了解自己孩子的学习、生活情况，老师联系，及时了解孩子的动态。说：“晚上常常梦见爸爸妈妈，。”。加强心理辅导，开展教育。每个孩子都需要爱，是长期脱离父母怀抱，他们承受巨大的心理压力，感到孤独和无助，难以拥有健康、快乐、自信的精神生活。农村学校要结合本校实际，对隔代教育孩子应加大心理健康教育力度。 务工潮，让农民工的子女成为留给家乡留给父母隔代教育的难题。农村隔代教育历史发展过程中的，我们无法改变。减少隔代教育的不良影响，给农村隔代教育孩子更多的关却是我们力所能及的。关注、关爱农村隔代教育！