牛津版八年级英语Online trave 第2课时 ppt.pptVIP

* 第二课时 一、复习导入 1、生词的复习。学生完成课本Part B的练习。 2、对话表演Part C2。然后以几个简单问题的师生问答 作为新一轮阅读的开始引入。 导入的目的是把学生重新拉进我们的教学情境， 帮助他们回忆起上一节课的内容，以便更好地进入 新一轮阅读所要求的角色。 二、 The first reading 1、要求学生以较快的速度完成阅读，迅速为一个典型 问题找到答案。问题以口头形式出现在阅读前。（时间 通常以达到半数以上的学生举手表示完成为限制。） 2、在课文中找出相关的词组和重点句型，（以汉语的形 式写在投影片上）为下一步知识点的讲解作好准备。 三、The second reading 合作阅读 1、跟读。首先，展现其他题目，让学生把每个问题预读 一遍（学生分别读八个问题）问题来自于评价手册。然后 播放录音学生跟磁带朗读的同时思考，阅读结束后检查阅 读效率。这是一种带着问题的诵读，不是为了读而读。我 们认为这样既可以帮助学生练习语音、语调及听的能力， 又可以让学生获得文章理解能力的锻炼。 2、四人合作完成表格。通过上面（包括上一节课）的 训练，学生对课文的大意及细节的关注已经有了一定的 认识。这时让他们在合作学习的活动中，完成具体的 学习任务不是太难的事情。一般情况下，中下等的学生 也能积极参与。我们认为我们的学生基础薄弱，能够 自控的意志力也差，所以我们所做的最重要的事就是让 他们参与到课堂的学习中，始终不能让他们孤立于 课堂之外，形成我们最不原看到的低分群体。因此， 我们的教学就是把这样的长篇阅读化解成不同的学习 任务，在不丧失整体把握的情况下，降低学习难度。 让处于弱势的学生在优生的帮助下，能动手完成一些 基础的学习任务和学习目标，让他们感觉没有被老师 抛弃，英语学习对他们并不是意味着高不可攀，他们 的有所行动就是我们的成功。 三、The second reading 四、课文复述 根据所给词组及重点句子的提示完成复述。大部分 学生仅靠课堂学习还不能达到脱书复述的要求，因此 我们采取给予提示的形式来降低要求，目的是要几乎 全班的学生都能开口说两句。教师评价也通常以赞许 为主。 *