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第16课《中国民间美术》教案 阜阳二中 李慧 课时： 1课时 教材分析：本课的内容是中国民间美术,这个内容对学生来说是比较熟悉的,内容是知识传授与欣赏融为一体的综合课.本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、等民间美术。本课将以图片/录相和学生的分析回答为主线，教师的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到民间美术的特点及其独特的地位。 学生分析：高中生的身心发展水平接近于成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注 流行，一些学生在“韩流”、“欧风”的影响下忽略了对自己民族文化 的认知，对民间艺术的认识不足使他们认为民间美术很“土”。但是 他们一旦接触到造型生动、色彩艳丽、风格各异而且贴近生活的民间 美术作品，很快就会被它其中蕴涵的趣味、情感和意义所吸引，而且 学生对于民间美术多少会有一些了解和认识，我们可由此为切入点再 往深入引导。 教学目标： 知识目标 ： 学生能够明确民间美术的基本概念，分类、艺术特征及与民俗的关系。 能力目标： 通过学生欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养一定的审美鉴赏能力。 情感目标： 学生明确保护和传承民间美术的重大意义，增加民族自豪感 教学重点： 1、如何界定民间美术？ 2、如何理解民间美术的艺术语言？ 教学难点： 让学生理解民间美术的艺术语言特征。 教学准备： 教师准备：教学多媒体设备、教学课件、相关民间美术图片资料、课本等 学生准备；收集民间美术图片、阅读相关民间美术资料，收集本土美术的相关资料。 教学过程及设计意图 导入： 展示一组图片 （本环节通过一组民间美术元素的时装使学生了解时尚和传统并不矛盾 激发学生想了解民间美术的欲望。） 知识传授： 观看一段视频，然后回答老师的问题。（学生阅读课文， 欣赏视频，准备回答老师提出的问题。） 一：问题1 ：视频中出现哪些民间美术作品.问题2如何民间美术的界定 学生回答教师总结 ： 板书：民间美术的定义 ：民间美术是劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品 二：：我国的民间美术品广博而丰富，其中的艺术样式有哪些？学生回答教师展示多媒体课件剪纸、年画、刺绣、玩具、民间雕塑 并详细介绍最有代表性的三种样式 1剪纸：欣赏图片、了解几种式样 2．年画:欣赏图片了解年画的内容及有代表的作品 最后通过视频更全面的了解年画 3．刺绣： 绣鞋垫、肚兜：（在传统民间美术中，妇女所创造的母体艺术部分），这些实用品是充分表现了情与爱最有力量的传统民间艺术。 刺绣的主题纹样多是中国民间传说或一些民俗讲究。大多是趋吉避凶、吉祥幸福的主题。 三： 民间美术的艺术语言有什么特征？ 象征性、寓意性 1.（出示幻灯片）寓意：桃一长寿、石榴一多福多寿多子、鸳鸯一夫妻恩爱等 2、（出示图片）谐音：连年有余、喜上眉梢、马上封侯 “出口要吉利，才能合人意”的“讨口彩”民众心理和民俗意识，也是构成民间美术造型传统程式的一个重要因素。它多以画面物象的谐音来表现。 四: 理解民间美术的与民俗的关系 1 展示图片、教师引导民间美术与民俗活动的依存关系 2由学生展示收集的阜阳本土民间美术作品及了解的与其相关的民俗活动。 五： 民间美术的传承与创新 看一看：民间美术在现代社会中运用（通过直观的图片使学生认识的民间美术不是过时的东西，而是有深厚的文化内涵，运用到现代的生活中同样具有很强的艺术魅力。） 课堂小结：本节课我们了解民间美术的代表性的几种样式、语言特征、与民俗的关系，感受了民间美术艺术魅力 也意识的传承的意义。相信在我们的继承和创新下，中国民间美术将会迎来灿烂辉煌的明天！ 第16课《中国民间美术》教学反思 ?阜阳二中 李慧 本课课程选自人民美术出版社和北京教育科学研究院合编的高中美术鉴赏课本第16课。本课介绍了我国民间美术丰富灿烂的内容，而且这些作品贴近学生的生活，所以本课是培养学生爱家乡、爱祖国的一个非常好的课题。 在实施教学中，针对学生目前的审美，总觉得“韩流”“日流”“英伦风”是时尚的，而民间的传统是土里土气、落伍的思想，在上课的开始，我展示了李冰冰和范冰冰两位学生熟悉地明星身着民间美术元素礼服的图片，在视觉给学生一个崭新而又强烈的视觉效果，接着展示一组充满中国民间美术元素的时装设计作品。学生接触了这些选型生动、色彩艳丽的作品，很快就被它其中蕴涵的趣味、情感和意义所吸引，激引他们深入学习的欲望。接下来的环节，观看视频，让学生通过视频了解民间美术的界定、分类，包括与民俗的关系，为下