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小学生心理健康教育初探 榆中县响水学校教师 豆怀爱 摘要：小学生心理健康的问题在教育教学中必须受到重视，虽然真正患心理病的学生是极少数，但是学生中出现心理健康问题和行为偏差问题是随年龄增长的，因此需要对小学生进行心理健康教育。 关键字：学生 心理 教育 随着社会的发展，经济的繁荣，对学生不良影响的事物也在逐渐滋生，因此对于学生的心理健康教育也势在必行。在现代社会中，身心健康的人才能称之为一个健康的人。近几年，学校逐渐开展学生的心理健康教育，农村学校也认识到了这一点，只抓学习已不适应教育的发展。小学教育必须重视对小学生的心理健康教育，这也是小学生素质教育的一个重要内容。 一、影响小学生心理健康的原因： 由于现代社会发展的快节奏和竞争，生活日新月异的发生着变化，小学生周围的一切也在急剧地发生变化，原本宁静的小学校园也越来越热闹，现在小学生实际上要比他们的父辈承担了更多的心理压力。据我观察，影响小学生心理健康发展的主要原因： 1. 物质丰富导致思想变化。 在物质匮乏的时代，小学生容易满足，学习中只要受一丝奖励都欢天喜地，也比较重视家长和老师的表扬。现在许多家庭衣食之丰，家长对孩子过于宠爱，物质要求有求必应，以至有的小学生对鼓励、表扬无所谓，甚至对批评教育满不在乎。再上一些外来因素影响造成孩子的早熟，对学生的身心健康产生了不良影响。 2. 家长工作忙，把责任转给上辈。 小学生的家长正好处于年富力强，想干一帆事业的时光，过多人忙于工作，把孩子交给老人带，忽略了教育。由于老人们对新思想、新观念的接收差，多数处于固步自封的思想中。影响祖辈对第三代的疼爱，往往注重生活方面的照顾，而缺少心理感情上的交流。由于照顾太多，使得小学生的能力得不到发展，在自主、自立、自强及耐挫力、人际交往等方面明显缺失。 3. 家长对孩子要求过高或过低。 受现代社会高学历的影响，使得一些家长不能正确了解及对待孩子，期望值越来越高。对于分数的敏感度甚于孩子，孩子考99分得不到表扬，家长问为什么不是100分，再加把劲不就是100分吗？即使得了100分回家也要关照，不要骄傲自满呀，要努力等。造成了不必要的心理压力。但有的父母对于孩子不予过问，孩子在校学习如何，表现怎样，都表现出漠不关心的态度。更有甚者把孩子放入学校只是为了照看,长大就可以了,学习不重要,这样让孩子形成了不爱学的坏习惯。 4. 个别学生自我表现欲过强。 伴随时代的发展，有些父母的文化程度相应提高了，当代小学生的一般知识水平和学习新知识的能力较高，但个别自我表现欲太强。有的觉得自己很聪明，希望得到老师的肯定，上课举手发言很积极，但只要是老师没有请他回答，就认为老师不喜欢他，故意讲话，闹得课都上不好，虽然他真正的意思不是跟老师捣乱，只是希望老师注意他，让老师看到他的能干。这也是因为他的心理因素不好，才造成上述的结果。 5. 教育教学管理和教师素质中存在的负面影响。 不能否认，在小学教育过程中存在着许多不尽人意的问题，因受应试教育的影响，一部分老师只注重学生的成绩，只要考个好成绩就是好学生，而忽略了学生心理健康的教育。 二、班级中的学生心理健康教育 小学生心理健康的问题在教育教学中必须高度重视，虽然真正患心理病的学生是极少数，但是学生中出现心理健康问题和行为偏差问题是随年龄增长的，因此需要对全体小学生进行心理健康教育。我认为，课堂是小学生心理健康教育的主渠道。小学生在校的绝大多数时间在课堂里渡过的，因此小学生心理健康教育的主渠道理所当然是班级。这里所说的班级，包含两个层面的意思，第一是指课堂教学，各学科的教学主要在教室中进行；第二是指集体，即学生的班集体，集体活动有课内外、校内外活动，但主要是在课堂班级里的活动。因此，重视小学生心理健康教育是全体教师的责任，不仅是班主任的任务，所有的任课教师、学校教育管理工作者都有义不容辞的责任。如何在这一主渠道对小学生进行心理健康教育，结合自己30年的教育工作，做如下几方面探讨： 1. 建立平等、和谐的师生关系。 民主、平等、相互尊重是形成融洽师生情感的前提条件，老师要充分尊重信任学生，像对待自己的孩子一样呵护，课内、课外，时时处处和蔼可亲，要经常与学生一起活动游戏，把自己融入学生群体，师生关系和谐融洽，学生自然尊重信任你，愿意和你交谈、说知心话，非常情愿投入学习活动，学习成绩自然得到提高，教学质量也有了保证。有的孩子碰到一些烦恼困难就憋在心理不愿说出来，这样就要老师和家长观察，跟平时有什么不一样，要及时开导。还要让每个学生都有自己的好朋友，遇到了困难可以给朋友倾诉。我作为一名中青教