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门 教学课题：七年级上册第8课 课 时：一课时 教学目标： 1、了解不同时代、不同民族、不同地域的门的风格特点。 2、掌握标志门的特点与设计思路 3、通过学生对主题门的设计，培养学生自主探索、创新的能力，张扬学生的表现欲的个性。 4、掌握门所蕴含的人文思想，培养学生的热爱生活、热爱历史文化的情感。 教学重点：门是技术与艺术的结合 教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想 教学准备：多媒体课件 一、组织教学 检查学具，师生问好。 二、引入新课 ○展示我校大门口幻灯片，并配合声音出现一个古汉字“门”。 师问：这是一个什么字？ 师讲：门在我们生活当中，无时无刻不印入我们的大脑，你关注过它吗？你了解它的功能吗？ ○出示文字——门的功能的那些？ 抽生回答 ○师总结：门是建筑的出入口，一开一关连接或隔断房子的内外两个空间。功能主要有：出入、防盗、遮风蔽雨、装饰美观等功能。 ○老师讲解门的组成部分 承下语：虽然门的结构组成部分很简单，但是门的内涵相当丰富，门就象一本书、一本打开的书，里面记录了不同时代、不同阶层、不同民族、不同地域的文化。 三、新授 1：○出示幻灯片 （ 不同阶层之门） 师问：皇宫大门和普通民居门给你的什么感觉？ 抽生回答 知识点引导 造型 色彩 材料 文化内涵 小结：皇宫大门选材讲究，制作工艺复杂，是权力、富贵的象征，反映了森严的等级制度；普通民居门就地取材，讲究实用，朴素、体现了劳动人民对美好生活的一种追求。 2、○出示幻灯片 （不同地域、不同民族之门） 师问：这四幅图各是什么地方之门？各有什么特点？ 生：分组讨论 要点： 小结：以上分析了不同地域、不同民族之门，但老师只列举了部分例子，希望同学们课后在网上继续查找不同地域、不同民族之门，因为每个地域、每个民族的门各有不一样，文化内涵也会不一样。 3、园林景致门的特点 ○出示幻灯片 园形、进入时不断感受到新的画面 应用：园林门、气球拱门 4、标志门 ○出示幻灯片 师问：这是那儿？兼善中学（当地资源应用） 讲：兼善中学大门属标志门。幻灯出示“标志门”三个字， 师问：你难说说兼善中学大门所表达的含义吗？ 抽生回答 从提问 标志门特点 ○出示幻灯片 你能说说这个标志门有什么含义吗？ ○出示幻灯片 学生作业和凯旋门 师问：你能给这二幅图赋予含义吗？ 引导出设计思路：仿古、仿静物、植物、动物等方法 小结：标志门是有特定内涵的大门。 四、总结： 1、门的功能及组成部分 2、不同阶层人物的门 3、不同地域、不同民族的门 4、园林景致门 5、标志门 门与我们的生活密切相关，随着人们生活水平的提高和审美需求的变化，门的样式越来越丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义。 五、作业 请你为学校、工厂、公园、超市等场所设计一个造型别致的门。 要求： 主题明确 造型简洁 形式新颖 六、评价并小结本课 2006年区级研讨课教案 受生活方式——游牧生活的影响 容易拆装、非常实用 西域文化、伊斯兰教的影响 尖形门卷 精美的带状花纹 园形房顶建筑 西北地利条件、文化的影响 门上部呈园拱形 门窗相连 兼备了出入、采光、通风等功能 文化 有3个门头、一大二小 装饰精谌、工艺复杂、形式多样 第一幅图是西北窑洞门 第三幅图是毡房的门 第四幅图是白族民居 第二幅图是清真寺大门 造型大器 修建地点 具有一定的文化含义 不同地域、不同民族的门