欣赏中国民间美术01.doc

课 题:中国民间美术 课 时:1课时 课 型:欣赏课 授课对象:高中一年级 设计理念：教学过程强调“ 以学生为主”的教学思想，强调学生自主学习能力和综合能力素质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重视促进学生在美术文体表达过程中，对民间美术的深刻理解并受民间艺术的熏陶，为民间艺术的传承起到一定的铺垫作用。 教材分析: 中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。本课选取了年画、风筝、玩具、剪纸、编织、地方民间美术作品——常花边等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。使学生了解中国民间美术的概念、种类及其特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。使学生了解中国民间美术的概念、种类及其特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。学生对我国丰富多彩的的喜爱之情， 1、创设问题环境，引出新课题：通过播放过年回家的动画视频及春节广告等以剪纸和年画的方式呈现艺术形式，共同走进民间美术。 2、导入新课中的年画：介绍《吉庆有余》、《刘海戏金蟾》、《门神》、《二十四孝》等。 3、剪纸画：《龙戏珠，凤朝阳绣鞋花样剪纸》、《树梨花库淑兰》等。 4、玩具：风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具。 1、集中看PPT演示的图片，有一个初步的认识 2、产生一些想象的空间 3、联系自己周边的生活，加深理解 插入PPT，播放动画短片，以图文并茂的形式呈现艺术作品的表现。 高一的学生通过一定的学习虽然掌握基本的美术鉴赏能力，但他们的头脑中没有系统的知识作为支撑，探究式教学让学生积极主动参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验产生自我实践的愿望。 讲授新课 15-25分钟 1、1民间美术的概念：民间美术由于是劳动人民为满足精神生活需要而进行的一种朴素的、自由的表意创造，民间美术作品质朴纯真地倾注着劳动群众个人的感情信仰和随心所欲的个性，随意性的艺术风讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。大体北方粗犷豪放、造型简练南方构图繁茂、精巧秀美内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的实用性。年画，又称木版年画，它是我国民间过年时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。、民间美术的寓意象征的特点，还大量表现在广大劳动妇女的刺绣品之中。民间玩具是民间美术中的） 针对本节课的重难点，就地选材选取的四川的蜀绣，广东的粤绣，还有苏绣等等。劳动人民充分利用做出的形态各异的鞋子、帽子、衣服等，都属于民间美术作品。民间美术影响了我们的生活，丰富了我们的视觉艺术。给我们带来一些风格独特的精神享受。 本节课主要以演示和互动探讨的方式。老师应该通过课堂教学 感染和激励学生调起学生参与活动的积极性。开始以图片的形式呈现，让学生的第一感官就能接触到现实生活中的民间美术作品，有利于学生的感性认识。 课堂练习 5-15分钟 1、可以拿出先前准备好的教学工具，让同学们自己想象着制作出自己脑中的图形，发挥自主能动性，创造力和想象力 2、在实践的基础上，对自己的作品有一个简单的描述，总结自己的心得。 3、民间美术的有关习俗或习语：”心里头花样，心里咋想就咋铰，铰出来得让它称心如意。” 1、由理论到实践，转换角色，大胆提出想法，集思广益。 2、老师也要给予一定的评价（鼓励的和帮助的） 组织活动，分组合作，发挥团队精神。 平等对话，创设探究氛围，使学生的独立探索性得到充分发挥，很好的自觉能力，思维能力，活动组织能力。 总结 2-5分钟 我对教材内容的处理，有增有减，与时俱进。通过精心讲解，合作探究式进行，强调以学生为中心，鼓励学生积极思考，培养学生的自主意识。但由于教学经验不足，时间把握的不是很好，短时间很难抓住学生的心里特点，这点还需要改进。 学生再一次集中注意力耐心听老师讲课，再次加深了对本节课的印象和对内容的理解。 最后同学们观看了创意剪纸作品及视屏，拓展了学生的思维。在学习后，在刚刚的完成的作品中，有很多同学都有自己的创意，很不错。 通过学习了解民间美