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《公共艺术.美术》教案 课 题 民间艺术 课时数 4课时 课 型 新授课 授课人 孙风 授课日期 17、18 授课班级 14电子商务 地点 4# 教学目标 了解民间艺术的造型特点及基本特征； 了解民间艺术，拓展学生的知识面，开阔学生的视野； 重点难点 民间艺术的基本特征 教学策略 与方法 充分利用多媒体播放相关图片 教学准备 到电脑机房进行讲课，制作多媒体课件。 教学过程 教学程序与内容 师 生 活 动 设 计 意 图 民间艺术 民间美术的产生 民间美术的创作、产生,基本上是来自于从事物质生产的劳动人民，出自于民间艺人或农村妇女之手。他们虽然文化不高，但有着敏锐的艺术感受力和世世代代积累下来的创作经验。 民间美术的基本特征 ①大众性特征：民间美术经过数千年的流传发展，劳动者始终是民间美术的创作者、使用者、传播者和欣赏者。 ②区域性特征：区域性的社会文化传统塑造着区域内居民的文化性格，制约着民众的生活习尚，从而形成了各自的区域性特征。 ③自娱性特征：“自娱性”指民间美术的生产者个人与消费者个人的一致性。民间美术是劳动者的精神食粮，它创造了美，也创造了欢乐。劳动者在创造过程中直接和间接得到社会文化传统的认知、启蒙和教化，从中获得满足与愉悦。 二、民间艺术的造型分类 ①平面造型： 剪纸 年画 刺绣织锦 印染花布 民间绘画等 ②立体造型： 竹木雕 布制品 石雕 泥塑 砖刻 陶瓷 面塑 ③综合造型： 风筝 皮影 灯彩 活动玩具 游艺活动 民间艺术的造型特点 ①独特的符号体系性 古钱 如意头 ②含蓄的表达手法象征、寓意谐音 山西一带传统的喜庆窗花“扣碗” 含有生命与生殖的寓意 ③色彩艳丽 ④有很强的实用性 四、民间美术的影响 民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。他们的创作和流传方式是集体的，与宗教、风俗有着密切的联系。 民间艺术之年画 年画：年画是中国画的一种，始于古代的“门神画”。清光绪年间，正式称为年画，是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。 年画的出产地：北方是在天津杨柳青 南方是在苏州桃花坞 天津杨柳青年画 苏州桃花坞年画 教师介绍行民间艺术的产生 观看多媒体播放糖画、吹糖人的相关视频。 教师讲解 学生讨论 讲解讨论 教师讲解民间艺术的造型分类 播放相关图片 学生讨论 教师讲解 学生观看图片并讨论 教师举例 学生讨论 观看图片 讨论 观看行为艺术相关视频并讨论 教师举例 学生讨论 教师讲解 观看相关图片 学生尝试总结 通过视频观看，调动学生的积极性，更好地掌握所讲授内容。 掌握民间艺术的基本特征。 让学生从不同方面了解民间艺术。 图文结合，学生更易接受 拓展学生的知识，更易学习民间艺术。 通过图片的观看，让学生更直接的了解民间艺术的造型特点。 相互讨论 相互借鉴 调动学生积极性 通过图片的观看，让学生更直接的了解民间艺术的造型特点。 教学总结与评价 通过本节课的学习，学生观看了民间艺术的图片、视频，了解了民间艺术的基本特征、造型分类等内容，拓展了学生的知识；但是中国民间艺术内容很丰富，以后仍需要学生继续学习，了解中国民间艺术，提高自己的审美能力。 宿迁市广播电视大学 江苏省宿迁中等专业学校 电子信息工程系教案 1 马上封侯 连年有余