用土家民俗文化充实中学生作文内容.docVIP

2013-2014 年度： 编 号： 　?　 　? 铜仁市基础教育课题实验申报表 　?　 　?　 　?　 课题名称：用土家民俗文化充实中学生作文内容 　 负 责 人： 田井春 　 单 位： 沿河二中 　　 　?　 申报日期： 2013 年 4 月 20 日　　 　 负 责 人 姓 名 田井春 性 别 男 出生年月 59.8 职 称 中高 所在单位 沿河二中 职 务 语文组长 最后学历 本科 申请者承担研究项目情况以及完成情况 项目来源类别 课题名称 批准时间 是否完成 　?　自选 用土家民俗文化充实 中学生作文内容 ? 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 负责人和课题组成员近三年来主要研究成果（注明刊物名、期或出版社、出版日期） 　?　 　?　杨亚琴：《孔乙己》课例，在全市中小学学科教学渗透法制教育优秀课例中荣获三等奖。（铜仁市教育局 2012.10.24） 研 究 课 题 名 称 用土家民俗文化充实中学生作文内容 起始时间 2013.5 终止时间 2014.5 成果形式 校本教材 教研论文 学生作文集子 本课题研究的实际意义和理论意义。 （1）通过研究，使教师成为学生将土家多彩民族文化转化为习作资源的引导者，使学生成为宣传民风民俗的主体和主人，勤于动笔，乐于表达，擅于表达真情实感，把自身潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活的生命力都释放出来，为自身的学习、实践、探索性活动服务，从而推进素质教育，促进学生全面主动地发展。 （2）通过实践研究，培养学生热爱民族文化、传承民族精神的能力，帮助学生形成正确的人生观和价值观，促进健康人格的养成。 （3）通过实践和研究，拓宽学生写作生活面，增强生活体验，激活学生作文思路。培养学生留心观察周围事物的习惯，具有敏锐的捕捉身边写作素材的能力，利用丰富多彩的民族文化资源，给学生作文以生活的灵性。不断提高学生作文能力，使学生作文能力达到甚至超过新课标规定的要求。 ???? （4）通过实践和研究，开发出有利于作文教学的有效资源，形成有序的资源系列，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，为教师开展作文教学，丰富教学手段，提供可供借鉴和利用的资源。 ??? （5）通过实践和研究，总结出开发利用作文教学资源的基本途径、策略，得出作文教学资源开发利用的操作性经验，为作文教学理论的发展提供一些新的经验。 二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。 1、研究目标 （1）通过收集、整理土家民风民俗，丰富学生习作素材，提高学生语言表达能力、发挥教师指导作用这几个方面的研究，志在探索解决学生作文无话可写、假话连篇等实际问题，寻求提高学生习作能力的有效途径。 （2）通过实践研究，培养学生热爱民族文化、传承民族精神的能力。帮助学生形成正确的人生观和价值观，促进健康人格的养成。 ???（3）提高教师指导能力，丰富习作教学经验，探索提高习作教学效果的规律。??????? （4）通过实践和研究，总结出开发利用作文教学资源的基本途径、策略，得出作文教学资源开发利用的操作性经验，为作文教学理论发展提供一些新经验。 2、研究内容和重点 （1）沿河土家族传统房屋及其修建文化研究 主要研究沿河土家族传统房屋及其修建文化，以土家吊脚楼、淇滩古镇等典型建筑为主要研究对象，探讨土家传统房屋修建的相关历史和文化，以地方志、网络等资源作参考资料，丰富学生习作内容，拓展习作空间，提高习作教学的效率。 （2）沿河土家族传统饮食文化研究 主要研究沿河土家族传统的饮食文化。主要探讨灰包豆腐、羊肉米粉、油糍酸菜、甜酒汤圆、牛肉汤锅、土家水席、沿河豆腐、麻糖酒水、糯米包子、浑浆豆花荞面等土家传统饮食的制作流程、养生功效及其所蕴含的民族文化，形成习作资源；引导学生开展尝、访、做、扬等专题活动，有效地深入实际生活，促进综合能力的形成。 （3）沿河土家族传统红白喜事文化研究 主要研究传统婚嫁、丧葬仪式的操作流程及其蕴含的积极的民族精神，开展社会实践，促使学生养成独立取舍民族精神食粮的好习惯。 （4）沿河土家族传统歌舞文化研究 主要研究山歌、舞蹈等，从开发与丰富学生的生活空间入手，利用社会上多姿多彩的民族文化资源，引导学生融入生活、观察生活，体验生活，积累丰富多彩的习作素材,促进每一个个体记忆仓库的开启，习作热情的激发，创新想像的启动，生活个性的表达。开发利用生活中生成性的资源，引导学生习作，培养学