物理教学计划9下.docVIP

如 东 县 童 店 初 中 学 科 教 学 计 划 2013～20科 目 ⑹ 人 数 258 教 者 季、胡、董 基 本 情 况 分 析 学习态度 学习成绩 端正 一般 不端正 好 中 差 100 150 8 60 160 38 质 量 指 标 平均分数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 期中 期末 期中 期末 期中 期末 期中 期末 期中 期末 上学期 70 70 230 230 89% 89% 90 90 35% 35% 下学期 75 75 230 230 89% 89% 90 90 35% 35% 提 高 教 学 质 量 的 措 施 备 课 上 课 ? ﹙1﹚教学内容通俗化。大家都有这样的体会：物理中的概念、规律乍一看似很简单，但真正让学生理解起来又是一件难事，特别是那些理解能力不是很强的学生，教起来就更吃力。显然，如何将抽象的物理知识让大多数学生都能接受，就是大面积提高教学成绩的关键所在。要做到这一点，教师在教学内容的处理上要注意将抽象的内容通俗化。具体做法是以教材为基础，将物理概念、规律等与生活实践紧密联系起来，或是通过演示实验、学生实验或小制作的形式将物理现象呈现出来，让学生从具体的现象中去领会抽象的物理知识。新教材在这一点上处理得较好，但列举的现象、所提供的实验太少，并且有些并不一定与实