《心“氨”理得》说课课件.pptVIP

* 观看实验室模拟合成氨的视频。 实际合成氨工厂图。 环节四 总结提升 学以致用 * 氨分离 合成塔 副产品厂 * 【创新思想】未来的合成氨工厂是什么形式的？ 环节四 总结提升 学以致用 豆科植物根瘤菌等催化剂 常温常压下温和的生物酶 课后延伸 【学以致用】设计合成硫酸工厂。 【研究性学习】调查中国对氨气需求的产业有哪些？ * 教学反思——设计特点 * Pad教学： 实时查阅，数据丰富可靠； 核心素养体现： 平衡思想、证据推理、探究合作、创新意识、科学精神、社会责任； 模拟实际创厂过程： 主人翁意识，高效、节能、减排。 心 “氨” 理 得 板书设计 * * * 普通高中课程标准实验教科书·选修4 人民教育出版社 第二章 化学反应速率和化学平衡复习课 通州区潞河中学 王珍珍 心“氨”理得 ——化学反应速率和化学平衡的实际应用 * * 心 “氨” 理 得 《心“氨”理得》的含义 良心厂 合成氨 化学反应速率和化学平衡的原理 得到基于证据的解决实际问题的思路和方法 教学指导思想 宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知 实验探究与创新意识 科学精神与社会责任 创设学习环境要素，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，与学习伙伴协作、会话和进行有意义的建构。 * 关注化学核心素养 建构主义学习理论 平衡思想 证据推理 创新意识 科学精神 社会责任 价值 内容 地位 教学背景分析 教材分析 社会价值 学科价值 认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域的重要作用。 体会经济效益和环境保护的相互协调、平衡，做良心产业，既要追求经济效益，更要注重绿色化学的理念，增强学生的社会责任感。 * 学生特点 知识基础 认识发展 有待提高 教学背景分析 学情分析 * 教学目标和重点难点 1.应用化学反应速率和化学平衡原理分析合成氨的适宜条件。 2.了解合成氨生产的主要流程。 知识与技能 情感态度价值观 重点 1.通过反应原理的实际应用，学会分析化工生产的思路和方法、掌握理论与实际的差异。 2.通过选择氨生产条件，学会用互联网获取信息，学会收集和处理信息、互动交流合作。 3.通过设计分享可行性报告的过程，理解从科学、经济、社会等方面综合考虑问题。 难点 1.认识化学反应速率和化学平衡的调控在工业生产中的重要作用。 2.体会辩证唯物主义观点，关心经济效益更要关心环境、能源等社会问题。 * 教学流程 环节一 创设情境 任务驱动 环节二 证据收集 完成报告 环节三 可行性报告展示评价 环节四 总结提升 学以致用 心“氨”理得 创建合成氨工厂 设计可行性报告 任务一：获得原料 任务二：选择最佳的生产条件 任务三：体现绿色化学的思想创建氨工厂 任务四：汇报可行性报告并小组评价。 化“纸上谈兵”为“身临其境” 创新思想，创建未来的合成氨工厂。 * 环节设计意图 环节一 创设情境 任务驱动 激发学生参与的热情，用已有化学知识来解决实际问题，提升学生的参与意识。 可行性报告的完成为任务驱动，体会在解决实际工业生产问题时要更全面地考虑，在追求效益的同时也要关注环境，体现化学的可持续思想。 任务：根据所学理论知识，创建合成氨工厂。 * 环节一 创设情境 任务驱动 N H H H N2+3H2?2NH3 △H0 生产 条件 原料 绿色化学 合成氨 * 环节一 创设情境 任务驱动 环节二 证据收集 完成报告 * 环节设计意图 通过查阅、整理、找到理论和实际的差异，解决冲突，辩证地讨论、研究最佳生产条件。 Pad教学方式，择优获得最佳方案能力的培养。 体现绿色化学、化学的可持续思想，增强学生社会责任感。 环节二 证据收集 完成报告 任务一：如何获得合成氨的原料？ 分离液态空气法：（成本低 纯净 规模大 产量高） 空气除O2的方法：（产生温室气体CO2） 天然气制氢气（清洁环保、价格较低、技术成熟、可作为燃料） 电解水制氢气（成本高） 电解饱和食盐水（与氯碱工业联合建厂，互惠互利） 剩菜剩饭发酵的副产物是H2（环保，易得，但产量低） 加热亚硝酸钠和氯化铵的饱和溶液：（成本高） H2 N2 * 环节二 证据收集 完成报告 任务二：如何选择最佳的生产条件？ 重点 难点 压强 温度 催化剂 投料比 氨分离 * 分小组“认领” 讨论的条件： mol?L-1 /MPa * 环节二 证据收集 完成报告 催化剂组 N2+3H2?2NH3 △H0 温度组 压强组 铁 * 环节二 证据收集 完成报告 催化剂组 投料比组 温度组 铁是合成氨工业中广泛使用的催化剂，铁触媒在400-500℃时活性最大。 钌(Ru)基催化剂，在低温低压条件下具有较高的活性，