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《辛?亥?革?命》 ? ——2008年吉安市初中历史课堂教学大赛课例 ? 吉水三中??杨鹏飞 ? 【编者按】?这是吉水三中杨鹏飞老师代表我县参加吉安市2008年初中历史课堂教学大赛的课堂教学案例实录和杨老师的教学体会与反思。这堂课受到了评委和听课教师的一致肯定和好评，无可争辩地获得了一等奖。这堂课的最大特点，在于较好地体现了课改理念，遵循了课标原则，活化了教材，激发了学生的学习欲望，转变了学生的学习方式，落实了课堂教学三维目标。杨老师课堂教学设计新颖，很有特色， “教师搭台、学生唱戏”，学生成为课堂教学和学习的主角，教师成了课堂教学的组织者、引导着、参与者，是一个经典的、优秀的教学案例。 ? ? ? ? 一、教学设计 1、通过表格对比分析兴中会和中国同盟会的异同，通过填写教材P46表格，知道“三民主义”的含义，从而了解孙中山先生的早期革命活动。 2、通过教师讲述武昌起义爆发的故事，播放武昌起义视频和辛亥革命新形势图，知道武装起义的经过并认识武昌起义是辛亥革命的开端。 3、通过学生演板，掌握民国纪年法，加深对中华民国成立的记忆。 4、通过“人物访谈”和“欢迎国家最高领导人”两个情剧的演绎，明白辛亥革命的伟大历史功绩：推翻了清朝统治，结束了中国帝制，是一次思想大解放，使民主共和观念深入人心。 5、通过探寻孙中山的革命道路和革命活动，阅读孙中山语录，感受伟人人格魅力，学习一代伟人爱我中华、百折不挠、不断进取的意志品质，继承他“振兴中华”的伟业，承担起为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。 二、教学片断实录 1、导入新课 师：今天天气有点冷，同学们要及时添加衣服啊！大家先看看老师今天这身打扮。有人说，我穿了一身中山装。你们同意吗？ 生：有的说同意，有的说不同意。 师：去看看真正的中山装。（课件显示中山装图片） 生：有些惊奇并小声议论。 师：提起中山装，我们自然想起一位伟人，谁？ 生：孙中山！ 师：说到孙中山先生，我们就得谈谈他领导的一次伟大革命，什么革命？ 生：辛亥革命！ 师：好！我们今天一起来学习孙中山领导的《辛亥革命》（课件显示单元标题和课标题） 2、商讨奖励办法和学习目标 师：站在知识殿堂的门口，我想大家同商量两件事．（我今天带来一些小奖品，掏出一沓纸币向学生展示）这些纸币面值一分，是我国1953年发行的，现已停止流通，其中蕴含了55年的历史。同学们想不想要？ 生：（大声）想！ 师：地球上没有免费的面包，课堂上也没有白给的钞票（学生齐笑）。同学们想要得到它，就应该……？ 生：积极思考，踊跃回答问题！ 师：我们来定个规矩，若有哪位同学得到一张纸币，则该同学所在小组加1分，到最后，看哪个组得分最多，成为冠军组。大家同意吗？ 生：（齐声）同意！ 师：第一件事就这么定了。要商量的第二件事就是：同学们根据课本，讨论一下《辛亥革命》一课中，我们应该学习哪些重要知识？ 生：一生举手回答后，教师作出肯定评价并奖励一张小纸币。 师：同学们看一看，本课的知识目标可否这样制定？（课件显示） 第八课??辛亥革命 一、孙中山早期革命活动 二、武昌起义 三、中华民国的成立 四、辛亥革命的丰功伟绩 ? ? ? ? ? ? ? ? 师：现在，就让我们跨过知识殿堂大门的门槛。重踏辛亥革命的道路，去追寻孙中山先生的早期革命活动的足迹！ 3、人物采访 教师扮演记者，学生扮演起义军。 采访主题：起义军参加革命的目的是什么？ 旁白：武昌起义取得初步胜利后，起义军的将士们正井然有序地坐在一个大厅里稍事休息，这时，只见一名风尘仆仆的报社记者走进了起义军。 师：我现在是什么角色？ 生：记者！ 师：同学们现在是什么角色？ 生：起义军战士！ 师：（掏出备好的话筒走进学生中，站在一名高个子学生座位前停下）这位战士，您好！我是报社记者，首先祝贺武昌起义取得胜利！您参加了武昌起义吗？ 生：参加了！ 师：您参加革命的目的是什么？ 生：清政府腐败无能，人民生活水深火热，我参加起义的目的就是为了推翻清政府！ 师：您说得真好，谢谢您！ 师：（走到另一组一名年龄偏小的“战士”前）哎！这名小战士，年纪轻轻就参加了革命，真佩服！我能问您一个问题吗？（众笑） 生：有些害羞地点头。 师：请问：“您为什么参加起义？” 生：有些紧张地站起来，满脸通红，有些不知所措。 师：您是战士，手里有枪，您怕啥呀？（众笑） 生：无语。 师：您参军是为了混口饭吃吗？ 生：摇头。（众笑） 师：您参军是为升官发财吗？ 生：又摇头。（众笑）。 师：可能这个问题对你来说有些突然，您请坐下继续想一想，好吗？ 师：（在几位女“战士”座位旁停下），啊！了不起，这里还有几名女将！（众笑），几位女将！你们好，见到你们我们就想起秋瑾女士，令人肃然起敬！我能知道，你们参加辛亥革命的目的吗？ 生：（其中一女生站起来，落落大方）：“清