第三章 概 率20070829081722319.pptVIP

第三章 概 率教材分析与教学建议 先看大家熟知的大纲教材体系 概率是在高二第二学期 第二册下（B）第十章 “排列、组合与二项式定理” 后面的 第十一章 “概率” 必修： 概率（12课时） 选修II：概率与统计（14课时） 大纲教材的着眼点: 把概率内容放在排列组合内容后面，从而运用排列组合数公式这一得力工具更深入对独立实验事件发生概率的计算 再看课标教材体系： 　　　概率教学内容安排在必修３模块第二章统计后面，而此时计数原理等排列组合知识尚未学习，虽然它们是理科学生指定必选内容，而文科学生就不再选修计数原理等排列组合知识．但必修３模块中概率教学内容是文科学生也必须掌握的知识. 　　　当然理科学生还有指定必选内容－－“随机变量及其分布”是放在选修２－３中． 再看概率教学内容在小学低段、小学高段和初中的教学要求： 小学低段： 初步感受事件发生的不确定性和可能性 . 具体教学目标:（1）初步体验有些事件的发生是确定的，有些则 是不确定的.（2）能够列出简单试验所有可能发生的结果.（3）知道事件发生的可能性是有大小的.（4）对一些简单事件发生的可能性作出描述，并 和同伴交换想法. 再看概率教学内容在小学低段、小学高段和初中的教学要求： 小学高段: 将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计 算一些简单事件发生的可能性 . 具体目标: 　（1）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公 平性，会求一些简单事件发生的可能性.（2）能设计一个方案，符合指定的要求.　　（3）对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述 自己的理由. 再看概率教学内容在小学低段、小学高段和初中的教学要求： 初中阶段: 进一步体会概率的意义，能计算简单事件发生的概率.应注重使学生在具体情境中体会概率的意义；应加强统计与概率之间的联系；应避免将这部分内容的学习变成数字运算的练习，对有关术语不要求进行严格表述。 再看概率教学内容在小学低段、小学高段和初中的教学要求： 初中阶段: 具体目标: （1）在具体情境中了解概率的意义，运用列举法（包 括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率. （2）通过实验，获得事件发生的频率；知道大量重复 实验时频率可作为事件发生概率的估计值. （3）通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一 些实际问题. 总之：从小学到初中再到高中，概率统计的内容是采用逐步渗透、螺旋上升的方式。在初中，介绍了随机事件的概念，要求会运用列举法计算简单随机事件的概率，通过试验，获得随机事件发生的频率，知道大量重复试验时频率可作为随机事件发生概率的估计值。由此可以看到，高中有些内容是与初中相同的。在教学中可以用回忆复习等方式先回顾初中相应的内容，在此基础上要有更深层次的理解。比如，在频率与概率部分，不但知道频率可以作为概率的近似，而且要知道频率与概率的区别：频率是随机的，每次试验得到的频率可能是不同的，而随机事件的概率是一个常数，是随机事件发生可能性大小的度量，它不随每次试验的结果改变。在初中要求会运用列举法计算简单随机事件的概率，而高中提高到理解古典概型的特征，在古典概型中运用古典概型求概率的公式计算随机事件的概率。随机事件的关系与运算、概率的性质、几何概型、随机模拟方法等是高中的新内容，初中没有涉及。 必修3第三章概率的内容与课时: 本章包括3节，教学安排 8课时，分配如下： 3.1.1 随机事件的概率 1课时 3.1.2 概率的意义 1课时 3.1.3 概率的基本性质 1课时 阅读与思考 天气变化的认识过程 3.2.1 古典概型 1课时 3.2.2 (整数值)随机数的产生 1课时 3.3.1 几何概型 1课时 3.3.2 均匀随机数的产生 1课时 阅读与思考 概率和密码 小 结