第四单元教案（定稿）.docVIP

第四单元 学会读书 单元概况： 本单元的课文组成与众不同，每篇课文都有两部分组成：一是文学作品，一是文学作品的评论性文章，因此，在本单元教学中要突出单元的主体要求，同时兼顾几个方面的内容：以对文学作品评价的文章为学习重点，同时兼顾对文学作品本身的赏析。 单元的阅读主题是“学会在阅读中形成自己的独特感受”。这就要求学生学会在阅读中调动自己的生活积累，借助联想和想象的方法来丰富作品内涵，形成自己对作品独有的感受和评价。 单元教学要求： 通过学习《关于散文〈白鹭〉》、《简单的故事 精致的情节》、《宁静而深沉的 境》三篇评价性文章，掌握简单的文学评论的写作方法，并体会作者是如何从平凡中发现事物和人物的美好，学会用口头或书面的形式表达自己对作品的评价。 了解《白鹭》、《百合花》、《一个深夜的回忆》三篇作品不同的文体特点，把握作 者所表达的思想感情，并在阅读中形成自己对作品的独特感受与评价。 掌握结构调整的一般方法，能够对文章的结构进行调整，或修改有问题的文章。 围绕本单元的主题，设计一个综合性的语文实践活动，通过阅读，学会在阅读中 形成自己独特的感受与评价；通过口语交际，把训练口语表达、阅读感受和评价作品结合起来；通过写作，掌握文学评价文章的一般写法。 单元教学重点难点： 1、了解鉴赏作者的观点，并形成自己的观点。 2、掌握简单的文学评论的写法。 单元课时分配：（共11课时） 阅读7课时（第13课1课时、第14课3课时、第15课2课时、诵读1课时）； 综合学习与探究3课时（含作文2课时）； 修改文章专项训练1课时。 单元教学建议： 鉴赏文学作品是感情认识相统一的精神活动。要从语言文字描绘的形象出发，结 合对作品创造背景和创作意图的了解，来体会作品的思想感情；并联系自己的生活经验，通过想象和联想，品味语句的言外之意。 2、鉴赏诗歌、散文，要在反复诵读中，运用联想和想象，探究其意境。所谓意境，就是景与情相结合而言的，能把握景与情，才能如境。诗歌，还要注意感知它的声韵美。因此，在教学中要重视对作品的解读----要朗读、赏读、品读相结合。充分理解作品的美。 3、鉴赏小说，要学会从小说体裁的特点来把握文章内容。小说中的人物、情节、环境以及细节描写等都是分析、鉴赏的重点，教学中可以结合具体内容，让学生体会其佳妙之处。 教学中要注重调动学生自身的生活积累，不仅要感知作品的内容，更要运用想象 与联想参与再创造，以形成自己独特的认识，从而学会鉴赏文学作品。 散文家谈散文——关于散文《白鹭》 主备人：灌南县实验中学 左爱玲 执教人： 执教班级： 授课时间： 年 月 日 教学目标：—2）介绍散文的特点及各种风格的散文 二、（3—7）表达他对散文《白鹭》的评价 3、提问：①为什么介绍第1、2节的内容？ ②第2部分的核心段落是哪一段？ 4、集体朗读作者评论的句子，提问：他这样评论有什么依据吗？ 5、小结：引用的原文与评论之间其实就是论点与论据的关系。但原文的引用绝不是无原则，看似漫不经心，却往往引得正是很有表现力的句子。我们从第7节来印证一下。 6、提问：第5、6段引用古人与莱辛的话是什么用意呢？集体朗读，并说说这两 段话的含义。 7、总结文学评论写作的特点： 评论（论点）与引用原文（论据）结合 注重阅读感受，有自己的见解 语言形象、优美 切入点要小 六、拓展延伸：下面我们仿照课文第四段写写自己对《白鹭》的独特看法。 七、达标检测： 1、如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、请你用简要的语言概括散文《散文》的主要内容。________________________________________________________________________3、《白鹭》的第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。这两个词语是：____________、____________。 4、“我”喜欢散文的原因是什么？（用《关于散文〈白鹭〉》原文回答）________________________________________________________________________?5、你知道第二段中的这些作家的作品吗？请列举一到两例并讲述你的阅读感受。________________________________________