粤教版高中物理必修1牛顿运动定律的应用 第1课时.docVIP

牛顿运动定律的应用 课时安排：2课时 教学目标：1．掌握运用牛顿定律解决动力学两类基本问题的方法和技巧 2．学会用整体法、隔离法进行受力分析，并熟练应用牛顿定律求解 3．理解超重、失重的概念，并能解决有关的问题 本讲重点：1．牛顿运动定律在解决动力学基本问题中的应用 2．整体法、隔离法的应用 本讲难点：超重、失重的概念 考点点拨：1．动力学的两类基本问题 2．整体法与隔离法解决简单的连接体问题 3．超重、失重问题的分析求解 4．动力学与运动学中的图象问题 5．相互接触的物体分离的条件及应用 第一课时 一、考点扫描 1．动力学的两类基本问题 （1）已知物体的受力情况，要求物体的运动情况．如物体运动的位移、速度及时间等． （2）已知物体的运动情况，要求物体的受力情况（求力的大小和方向）． 说明：①不管哪种类型，一般总是先根据已知条件求出物体运动的加速度，然后再由此得出问题的答案． ②两类基本问题中，受力分析是关键，求解加速度是桥梁。 两类动力学基本问题的解题思路图解如下： 2．超重 （1）物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力） 大于 物体所受重力的情况称为超重现象。 （2）产生超重现象的条件：物体具有 向上 的加速度。与物体速度的大小和方向无关。 （3）产生超重现象的原因：当物体具有向上的加速度a（向上加速运动或向下减速运动）时，支持物对物体的支持力（或悬挂物对物体的拉力）为F，由牛顿第二定律得 F－mg＝ma 所以F＝m（g＋a）＞mg 由牛顿第三定律知，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）F ′＞mg. 3．失重 （1）物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力） 小于 物体所受重力的情况称为失重现象。 （2）产生失重现象的条件：物体具有 向下 的加速度，与物体速度的大小和方向无关. （3）产生失重现象的原因：当物体具有向下的加速度a（向下加速运动或向上做减速运动）时，支持物对物体的支持力（或悬挂物对物体的拉力）为F。由牛顿第二定律 mg－F＝ma，所以 F＝m（g－a）＜mg 由牛顿第三定律知，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）F ′＜mg. （4）完全失重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于零的状态，叫做完全失重状态。 产生完全失重现象的条件：当物体竖直向下的加速度等于重力加速度时，就产生完全失重现象。 点评：（1）在地球表面附近，无论物体处于什么状态，其本身的重力G＝mg始终不变。超重时，物体所受的拉力（或支持力）与重力的合力方向向上，测力计的示数大于物体的重力；失重时，物体所受的拉力（或支持力）与重力的合力方向向下，测力计的示数小于物体的重力.可见，在失重、超重现象中，物体所受的重力始终不变，只是测力计的示数（又称视重）发生了变化，好像物体的重量有所增大或减小。 （2）发生超重和失重现象，只决定于物体在竖直方向上的加速度。物体具有向上的加速度时，处于超重状态；物体具有向下的加速度时，处于失重状态；当物体竖直向下的加速度为重力加速度时，处于完全失重状态.超重、失重与物体的运动方向无关。 二、高考要点精析 （一）动力学两类基本问题 考点点拨 不论是已知运动求受力，还是已知受力求运动，做好“两分析”是关键，即受力分析和运动分析。受力分析时画出受力图，运动分析时画出运动草图能起到“事半功倍”的效果。 【例1】如图所示，质量m=4kg的物体与地面间的动摩擦因数为μ=0.5，在与水平方向成θ=37°角的恒力F作用下，从静止起向右前进t1=2.0s后撤去F，又经过t2=4.0s物体刚好停下。求：F的大小、最大速度vm、总位移s。 解析：由运动学知识可知：前后两段匀变速直线运动的加速度a与时间t成反比，而第二段中μmg=ma2，加速度a2=μg=5m/s2，所以第一段中的加速度一定是a1=10m/s2。再由方程可求得：F=54.5N 第一段的末速度和第二段的初速度相等都是最大速度，可以按第二段求得： vm=a2t2=20m/s 又由于两段的平均速度和全过程的平均速度相等，所以有 m 点评：需要引起注意的是：在撤去拉力F前后，物体受的摩擦力发生了改变。 可见，在动力学问题中应用牛顿第二定律，正确的受力分析和运动分析是解题的关键，求解加速度是解决问题的纽带，要牢牢地把握住这一解题的基本方法和基本思路。 【例2】（全国Ⅱ，25）一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为，盘与桌面间的动摩擦因数为。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a满足的条件是什么？（以g表示重力加速度） 解析：设圆盘的质量为m，桌长为l，在桌布从圆盘上抽出的过程