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怎样扮靓文章的语言 在作文教学中，学生语言不丰富，内容生硬呆板的现象十分普遍。面对这种现象，我在教学中做了许多的探索，这里面有成功的喜悦，更有迷惘和辛酸，现就本人的工作体会简述于下，望能对同仁有所帮助，也希望得到大家的不吝赐教。 一、??????? 补充恰当的修饰成分 练习1河水 ——低沉呜咽的河水”，“浊黄如泥的河水”，“飘散着淡淡桃花清香的河水”，“曲折逶迤的河水”，“汹涌澎湃的河水”，“欢畅的河水”等 练习2鼓声传向远方 ——“咚咚”的鼓声像溪水、像暴雨、像白云，一直流向远方。 练习3梅花开放了。 ——在这古老的驿站外，在那残破的桥头，在黄昏笼罩之下，洁白的梅花迎着风雪，孤独地开放了。 练习4梅花开放了——洁白的梅花迎着风雪带着微笑悄然绽放了。? 练习5给《皇帝的新装》加个副标题——一个什么什么样的皇帝，学生添加的是“一个愚蠢的皇帝”、“一个爱美的皇帝”、“一个虚伪的皇帝”、“一个不可救药的皇帝”、“一个昏庸的皇帝”、“一个无知的皇帝”、“一个不称职的皇帝”等，通过这个练习，对课文中的主要人物———皇帝有了一定的认识，引导学生给课文加副标题，需要从整体上把握文章内容，理解人物的总体特征，这样既锻炼了学生的阅读能力，又发挥了学生的创造性， 例1我的眼前是（一片镶着露珠的绿茵茵的）草滩，草滩上生长着（一垄垄黄灿灿的）油菜花，（在这绿色和黄色的）背后，衔接着（无边无际的蓝色的）水。——《青海湖梦幻般的湖》 例2这是一个（很可爱的）大花园，长满了（绿茸茸的）青草，（美丽的）鲜花随处可见，(多得像天上的星星。)草地上还长（着十二棵）桃树，一到春天就开放出（粉扑扑的团团）花朵，秋天里则结下（累累）果实。——《巨人和孩子》 作业：用今天讲的方法完成下面这道题 夜晚，我打着伞走在路上，突然同学，说：“咱们挤挤吧。” 作业示例（那是一个风雨交加的）夜晚，我（一个人）打着伞走在（放学回家的）路上，突然（从身后窜上来一位）同学，（一下子用手搭在我的肩膀上）说：“（雨真大，）咱们挤挤吧。” ? 二、运用适当的修辞 恰当地运用一些修辞手法，不但能使文章语言生动、活泼，而且可以调节音节，增强语言音乐美，使语言更富感染力，从而增强文章的表达效果。 例1它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子，——《青海湖梦幻般的湖》 例2春天又来了，整个乡村到处开故着小花，处处有小鸟在欢唱。然而只有自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。北风应邀而至，穿—身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。”于是，冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。——《巨人和孩子》 例3 春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。小小的花萼再也藏不住满腹的心事，訇然怒放，举起大大小小的杯盏，在三月春风中歌兮舞兮。 例4花季的我们有灿烂的笑容，花季的我们有满满的爱心，花季的我们的说不完的故事；花季的我们有道不尽的遐想，我们爱生活，爱自然，爱一切的一切，哦，花季的我们，我们的花季。 例5我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚⑧着一个长长的、长长的人影。 例6《荷塘月色》中的一段文字：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。” 作业：用今天讲的方法完成下面的作业 描写暴雨将到和到来时的情景 作业示例：正在午后一点的时候，他又拉上个买卖。刚走了几步，他觉到一点凉风，就像在极热的屋里从门缝进来一点凉气似的。他不敢相信自己；看看路旁的柳枝，的确微微地动了两下。街上突然加多了人，铺子里的人争着往外跑，都攥着把蒲扇遮着头，四下里找。“有了凉风！有了凉风！凉风下来了！”大家都嚷着，几乎要跳起来。路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消