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怎样教好英语，如何大面积提高教学质量是长期以来困扰许多英语教育工作者的问题。良好的学习习惯是/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d1%a7%c9%fa \o 学生 \t _blank学生取得好成绩的关键，因此我们应从听、说、读、写，预习及复习各个方面/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%c5%e0%d1%f8 \o 培养 \t _blank培养/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d1%a7%c9%fa \o 学生 \t _blank学生的学习/SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%cf%b0%b9%df \o 习惯 \t _blank习惯。 　【关键词】听；说；读；写；预习；复习 科学研究证明，让学生建立一个合理的学习方式，培养其良好的学习习惯，有利于学生的正常发育。在当今的时代，会学习比学习知识更为重要，因为社会的发展变化需要人们不断地学习，教学生会学习将使学生受益终身。而会不会学习往往取决于学生学习习惯的好坏，学生学习习惯好，则学习自觉性比较高，学习认真，学会学习；学习习惯不好，则学生自觉性差，并随之产生一系列的问题，学习就会出现问题，甚至不会学习。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性，是在较长时间内形成的规律性的行为方式。 小学生英语学习习惯：小学阶段,是学生学习的启蒙阶段。和其它课程一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，收集资料等多种学习习惯。但英语作为一门工具性学科，又有其自身的特点。从学习和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学生良好的听、说、读、写英语的习惯。并且根据小学生的年龄特点，以听说促读写。 小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。小学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。小学阶段侧重听说能力的培养,适当读写。要把听放在首位。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。小学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。（一）、培养小学生良好的听的习惯。学习英语是从听起步的。听是说的前提，没有听，就无从模仿说。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。小学阶段，我们要求学生认真听示范发音，听清后再模仿，用心听他人说英语。 在英语课堂教学中，我们认为应该着重培养小学生三种听的习惯。 （2）1、 仔细听的习惯。 听的练习要做到有目的、有计划、有要求。在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。做到开口前要先听；学习新课的过程不忘听；在巩固环节中适当听；课余时间经常听。2、善于倾听的习惯。 儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用手势暗示法，即教师随着示范发音打手势一、二，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打三时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于听到，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生听清，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。 英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开定向长火车，要多用有意点叫、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在