西南师大版小学语文第二册第七单元《热闹的菜地》.docVIP

热闹的菜地 设计理念 　　本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。 教学目标 　　1、认识本课生字，会写课后的字。 　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。 教学重点 　　借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。 教学准备 　　生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。 教学时间 　　1课时。 教学过程： 课前活动：猜谜激趣 师：小朋友们的坐姿真美，看起来很精神！平时的你们都喜欢猜谜语，今天老师也给小朋友们带来了两个，看看哪些小朋友最聪明，能快速地猜出谜底来！（课件展示） （1）紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（茄子） （“茄子”夸你很厉害，它愿意和你成为朋友，你愿意吗？瞧，你的朋友来了！图片送给你！） （2）头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。（莲藕） （我们接着往下猜，“莲藕”夸你也很聪明，它也愿意和你成为好朋友，赶快欢迎你的好朋友吧！） 待会还会有好多好多的蔬菜来到我们的课堂上，希望孩子们都能和他们成为好朋友。 一、创设情景，谈话导入 师：孩子们，其实茄子和莲藕还有好多伙伴呢！今天老师就带着小朋友们一起来到《热闹的菜地》（师手指黑板上的课题）去和蔬菜交朋友，谁来试着读读课题，一起读读吧！ 　二、初读课文，认读课文生字词 1、借助汉语拼音，自由读文，感知课文内容。 师：那在这热闹的菜地里都有哪些蔬菜朋友呢？孩子们赶快打开语文书132页借助拼音去读读课文就知道了，注意把字音读准，把句子读通顺哟！ 2、菜地里学生字。 师：孩子们，菜地里还藏着许多生字词娃娃呢，先对照语文书看看自己把这些生字词娃娃都勾画对了吗？然后再把这些生字词娃娃读给同桌的伙伴听一听，会读的你就夸夸他，不会读的你就帮帮他。 师：都读好了，那我想问问小朋友们，通过读课文，你们在热闹的菜地里都和哪些蔬菜交上了朋友？能像这样给大家介绍介绍吗？（根据孩子汇报的情况，课件出示相应的蔬菜图片，注意引导孩子表达时注意语句的完整。如：我在热闹的蔬菜地里和、、、交上了朋友）（豆角、茄子、丝瓜、萝卜、南瓜）当学生汇报到：“番茄”、“莲藕”、“辣椒”时则随机学习“番、莲、藕、辣、椒”5个生字。 师：你交的朋友是“番茄”（出示生字卡：番），谁来读读这个字。请你来！生：指名拼读。 师：真不错，我们一起再来读读这个词。（课件出示图片和词语：“番茄”）生：齐读 “番茄”。 师：你们知道“番茄”还叫什么吗？ 生：西红柿 师：原来“番茄”又名“西红柿”；孩子们还和谁交上了朋友？你来说。 生：我在热闹的蔬菜地里和莲藕交上了朋友 师：你和“莲藕”成为了好朋友，（课件出示图片和词语：莲藕）这个字谁来读一读。 生：指名拼读“莲” 师：边音读得真准，还有谁想读？（抽2名学生）我们一起来读读。生：齐读“莲” 师：这个字谁又会读呢，你来试一试。把两个字连起来，一起再读读这个词（出示词语卡片）。 生：齐读“莲藕”。（如果学生读得不是很好，师可以随机范读！） 师：还有谁在蔬菜地里找到了好朋友？请你来说！ 生：我在蔬菜地里找到了我的好朋友“辣椒”。 师：你在蔬菜地里交到的好朋友是“辣椒”。（课件出示图片和词语：辣椒）那你当小老师教大家读读这个字（出示生字卡“辣”）；一二大组的孩子读一读。 师：这个字谁当小老师也教教大家呢？（出示生字卡:“椒”）三四大组的孩子读一读。 师：把这两个字也连起来，一起再读读这个词。（出示词语卡：辣椒） 师：孩子们，其实辣椒的种类还有很多，你们瞧（课件出示相关图片：长辣椒、朝天椒、圆锥椒、灯笼椒、樱桃椒、出示图片时，老师可以随机说明，如：朝天椒的椒果是朝上或斜朝上，人们所以称作为朝天椒。） 师：老师把这些蔬菜朋友们都请到了我们的大屏幕上，你能用课文中的句子向同学们介绍介绍你最喜欢的蔬菜朋友吗？）茄子谁来介绍？ （根据学生汇报交流的情况，教师相机引导学生学习课文中剩余的6个生字“裳、披、藏、泥、嘴、越”。其中字音上注意“裳”是轻声，“藏”和“嘴”是平舌音；“披”通过学生做动作来巩固识字，“泥”从根据不同的字义来组词上巩固识字。） 师：你喜欢的蔬菜是“茄子”，它身穿“紫衣裳”，这个字谁会读？（出示生字卡“裳”） 生：指名读“裳” 师：注意它的读音是轻声，轻一点，一起读读这个词。（出示词语卡片：衣裳）放进课文里还会读吗？一起读读看！（课件出示：茄子身穿紫衣裳。） 师：你的好朋友是丝瓜，在这个句子中有个生字娃娃，谁认识？请你读（出示生字卡：披）师：那你们做做“披”的动作吗？ 师：老师发现孩子们在