苏教版七年级语文上册专题 狼.docVIP

专 题 ? 狼? 目标预设 ?? 1、知识与能力：培养学生阅读、收集材料的能力，通过探索认识狼的特性，了解狼的有关知识。 ?? 2、过程与方法：通过辩论加强语言实践能力，思维能力。 ?? 3、情感、态度与价值观：学会辩证地看待“狼”，辨证地看待事物。 教学难点：辩论中“以子之矛攻子之盾”“以退为进”等技巧的运用，帮助学生提高辩论能力。 教学准备 ?? 1、给一个星期的时间，小组合作，从书籍、电视、网络等渠道收集关于“狼”的资料（包括成语、俗语、谚语、歇后语、狼的生活习性等。） ?? 2、确定男女方辩论辩题：正方——人类要护狼 反方——人类要猎狼 ?? 3、推选男女辩手各4人，抽取正反方。 ?? 4、选出辩论主持人 ?? 5、确定辩论程序 ?? ①双方各选1辩手陈述辩题（各3分钟） ?? ②双方辩手辩论（8—10分钟） ?? ③双方同学参与自由辩论（5—6分钟） ?? ④双方主辩手总结陈词（各3分钟） ?? （男女生分两边坐） ?? 三、教学过程 ?? （一）教师导入 ?? 我们现实生活中没有见过狼，但对于狼的知识一定知道不少。有人认为，狼凶残、贪婪，对人类造成伤害，该杀！有人认为狼有智慧，它忠诚，并维护了生态平衡，人类该保护它，今天我们就围绕这些话题进行一次男女生对抗赛。掌声有请主持人。 ?? （二）主持人主持对抗赛 ?? 1、主持人导入 ?? 2、说说有关“狼”的成语 ?? （学生举手，由主持人逐方点名来说，男生先来，多说的一方为胜） ?? 3、俗语“碰碰碰”（女生先来，多说的一方为胜） ?? 4、激烈的辩论 主持人介绍正反两方辩手 ?? ②正、反方陈述辩题 ?? ③辩手互辩 ?? ④正、反方其他同学加入自由辩论 ?? ⑤正、反方主辩手总结陈词 ?? ⑥主持人总结，请出老师。 ?? （三）教师总结 ?? 首先感谢同学们的精彩表演。然后可从强调辩论中的精彩片段，指出辩论中的失误、缺漏，结合指出“以子之矛攻子之盾”，“以退为进”等辩论技巧的运用等方面进行总结。最后评出正、反方的胜负，评出最佳辩手。（掌声祝贺） ?? （四）引导学生辨证看狼、看事物。 ?? 同学们一定很想知道老师的观点是“护狼”还是“猎狼”呢？请先听两个故事： ?? ①故事一：《母羊阿莉的故事》 ?? 母羊阿莉掉队了，被一头大公狼叼回了山洞，心想这回死定了。但公狼只是咬伤了它的腿，并没吃了它。原来公狼是让它替死去的母狼哺育狼仔。日过一日，母羊和狼仔相处得很好，但母羊还是常想它的羊国王，狼仔能独立觅食了。阿莉趁一次公狼出外觅食，逃了出来。回到羊群的阿莉在三个月后生下了两个孩子。不久，羊群因觅不到食物要搬迁了，途中遇上了一只狼，处在死亡边缘的阿莉极力地保护自己的孩子，但羊国王说：“先顾上逃命吧，孩子还会有的。”阿莉失望至极，等待不幸……但那只狼却在跟前站住，嚎叫了几声缓缓离去了，阿莉觉得那声音很熟…… ?? 故事二：《一则消息：舍人？舍狼？》 ?? 山西某村庄有一户人家，家里只有两个老人。一天，一只狼闯进了他家，肆无忌惮地施暴。二老凄厉的呼救声引来许多村人。村人怕殃及自己，竟锁上了他家的门。有人叫来村长，村长说：“大家别动，狼是该保护的动物。”二老的求救声渐渐微弱。才有人打了 110，救助人员赶到了，但二老失血过多，抢救无效。 ?? ②问：A：你能看出老师持什么观点吗？ ?? B：你对狼又什么新的看法？ ?? （学生交流讨论，谈看法。） ?? ③总结：狼是凶残的，当人的生命与狼发生冲突时，无奈之下只好杀狼。狼又有许多优点值得我们学习，狼也是人类的好朋友，当保护狼。像狼一样，世上万物都有两面性，辨证地存在着，我们要全面地看待，用辩证的眼光看待。 ?? （五）用一句话说说本节课带给你的收获。 ?? （六）作业： ?? 用一周时间，小组合作办一刊以“狼”为主题的手抄报。（美术纸三张、有版面设计、有丰富的内容。小组长安排组员分工合作。） 四、教后反思 狼 教案(第一课时) 目标预设 1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 2．朗诵文言课文。 3．积累文言词汇。 4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。 5．理解句意、文意。 教学重点：目标 3 ?5 ? 教学难点：目标4 预习准备:１．熟读课文，尽量背诵 ２．看注释，查字典试翻译课文 教学过程 一、三分钟演讲，创设情境 要求学生讲一则狼的故事 教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。 二、作家作品简介 ?蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说