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考生阅读 专家评析06年浙江省高考数学 今年是浙江省自主命题的第三年，高考数学试卷以《考试大纲》为依据，在前两年的基础上稳中有变、变中求新；试题背景熟悉，载体简单，注重基础，贴近实际，命题思路清晰，试题特点鲜明，既重视考查中学数学知识掌握的程度，又注重考查进入高校继续学习的潜能；既符合当前高中数学教学的实际，又具有良好的评价功能和教学导向，充分体现新课改主流方向．广大考生考后心情平和，师生普遍认可整份试卷．鉴于笔者参加了2006年高考数学(浙江卷)的阅卷工作，现结合阅卷情况对试卷作一些具体分析，并针对性地给出几条建议，供广大数学教师研讨． 1．试卷风格与特点 1．１求稳—紧扣考纲，保持平稳 1.１.1题型题量稳定 选择题、填空题和解答题三种题型结构、题量、排列次序仍然保持不变；试题难度基本持平，考生得分有所上升，理科抽样平均102分，文科97分．各类题型抽样得分率如下：（表1—1 单位%）题型 选择题 填空题 解 答 题 全卷 难度 题号 1～10 11～14 15 16 17 18 19 20 文科 0.95 0.56 0.59 0.56 0.58 0.42 0.44 0.30 0.65 理科 0.82 0.54 0.83 0.60 0.78 0.68 0.65 0.26 0.68 1.1.2文理差异明显 在去年逐步加大文理差异的基础上，正视文理科数学的教学实际和高校对文理科学生的不同数学要求，进一步给予适当定位，文科重视数学知识的工具性和形象性，理科突出数学概念的深刻性和抽象性．今年继续体现文理各自特点与要求，在考查要求与难度方面，其差异性依然十分明显． 1.1.3内容分布合理 2006年数学试卷，考查内容与前两年基本一致．考核内容大约分布为(以理科为例)：新增内容占37分，传统内容113分，其中代数占71分，立体几何占23分，解析几何占19分．具体分布见下表．（表1—2） 1.1.4试题层次分明 继续坚持多角度、多层次的考查方式，延续了去年分步设问、分散难点的做法，进一步体现了多题把关的命题特点，易、中、难题比例大致符合考试说明中的3：5：2．各类题型的起点难度较低，阶梯递进，由浅入深，拾级而上．10道选择题中便有1-7、8-9和10题这样明显的三个难度的层次递进，在填空题和解答题也有类似体现．有起步试题会考化、压轴试题竞赛化倾向． 1.1.5能力方法并重 继续坚持能力立意的命题指导思想下，一如继往贯穿逻辑思维能力的考查．尤其突出了基本的数式计算、变形及计算方法的考查以及空间想象能力的考查，例如理（9）、（13）、（15）、（16）、（17）、（18）、（19）的解答都必须有较好的计算能力作保证；其中理（18）部分考生利用以下方法必须有较强的计算能力．记“取到的4个球至少有 2 个红球”为事件B ，再记“取到的4个球中只有k个红球”为事件Bk ，这里k = 2，3，4 . 于是有，故n＝2. (表1-2) 章 次 知识 选择题 填空题 解答题 考查内容 总分值 占全卷比值%) 数量 分值 数量 分值 数量 分值 一 集合与 简易逻辑 2 5+5 集合运算充要条件 10 67 二 函数 1 5 1 4 1 4 函数概念、最值 13 87 三 数列 1 4 1 6 等差、等比数列求和公式 10 67 四 三角函数 1 5 1 14 三角函数值域、图象、计算 19 127 五 平面向量 1 4 平面向量运算 4 27 六 不等式 1 5 2 10+4 大小比较，不等式证明及应用 19 127 七 直线和 圆的方程 1 5 线性规划 5 6 八 圆锥曲线 1 5 1 14 双曲线准线、直线与椭圆的位置关系、椭圆几何性质 19 127 九 直线平面简单几何体 1 5 1 4 1 14 球面距离、线线关面、线面角、射影面积 23 153 十 排列组合二项式定理 1 5 二项展开式 5 33 十— 概率与统计 1 14 概率 14 93 十二 极限与导数 1 4 导数求切线的斜率 4 27 十三 复数 1 5 复数的的运算 5 33 又如理（14）更需要在动态变化过程中进行空间想象．还有许多题目解法多样．如理（8）既可以直接将右边展开比较求解，也可以将变形成展开求解；理（13）直接用向量运算求解，也可以构造图形求解；理（16）第2小题既可以用常规实根分布讨论证明，也可以计算，判断其符号来证明理(15)：“如图，函数，x∈R的图象与y轴交于点(0，1)．(I) 求的值(II)设P是图象上的最高点，MN是图象与x轴的交点，求与的夹角．”至少有5种方法可解．解法如下： 解法一： 点积法