识字1-6.docVIP

《 识字1》 第（ 1）课时教学预案 【教学目标】 1、本课4种笔画、7个生字，认识5个二类字，理解词意。 【教学过程】 学生活动单 教师导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：游戏识字 数数游戏 认识一至十的汉字 集体交流 活动二：学习古诗 1、老师示范读 2、小组内互读，互查,理解古诗。 3、集体交流，点评，纠正。 活动三：书写汉字 认识田字格 2、观察“一、二、三、十”在田字格里的位置。 练习书写。 检测反馈： 描红习字册。 一、游戏导入。 教师：小朋友们，你们会数数吗?我们先来做个数数比赛，从1到lO，看谁数得准。 注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。)指导读准2和5。 二、认识一至十的汉字。 1．(出示挂图。)大家看，这里有十个小朋友正在准备投篮呢!(小朋友们身穿球衣，球衣上印着数字，分别为1到10。)他们旁边有十个篮球。(上面分别印着一到十这10个汉字数字。)请大家把篮球分发给这十个小朋友，使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。 2．学生练习分发篮球的游戏，以建立数字与汉字的联系，同时要注意巩固汉字的读音。 三、学习古诗，朗读课文。 1．读准字音。 十个数字与我们的生活密切相关。古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一首诗吗?(教师范读古诗。) 学生自读。教师指读字词，注意正音。(要注意 “一”的变调。) 找出诗中的十个数字，圈出认认读读。 2．了解诗意。 小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物?读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。(出示图片。学生看图交流。) 学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。(如：四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。)教师要鼓励肯定不同的理解。 教师：(简介古诗意。)在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊! 请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。(同桌合作，一_人读诗句，一人指着图说说意思。) 四、配乐朗读古诗。 1．读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村?你能给古诗加个题目吗?(如：静静的小山村、安静的小山美丽的小山村。) 2．指导朗读课文。 你能用手势表示“一去二三里”的意思吗?(“一去”即一路走去的意思。) 3．学生练习朗读，教师指读、评读。 4． (配上音乐练习朗读。)静静的小山村真美啊!让我们跟着音乐，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧! 五、指导书写汉字。 1．认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。 2．观察汉字“一、二、三、十”在田字格里的位置。 说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地方?(都由横组成。)不同的地方又在哪里呢?(学生观察汉字在田字格里的位置，讨论交流它们的不同) 一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。 二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。 三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。 十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。 3．指导描红。 提出描红要求：不能涂抹。 4．练习书写。 教师边板书边讲解，学生仿例书写。 (注意指导学生保持正确的执笔书写姿势，可先唱唱“写字歌”。) 【教后反思】 《识字1》 第（2）课时教学预案 【教学目标】 学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。 【教学过程】 学生活动单 教师导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：识记汉字 学习新笔画。 书空，读一读。 集体交流.。 活动二：练习巩固 给汉字宝宝找找朋友。 书写 集体交流。 检测反馈： 描红习字册。 一、揭示课题。 继续学习识字课，学习书写汉字。 二、复习活动。 1．抽背古诗。齐背诵。 2．抽认读生字卡。 3．上节课的生字“一、二、三、十’’的书写情况的反馈。 4．认识田字格，说说田字格各部分的名称。 三、指导识记汉字。 1．教学新笔画。 (1)读读画画：横 竖(悬针竖)。 (2)书空练习：横折 竖弯 竖弯钩 横折弯钩。 (3)开火车认读基本笔画。 (4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。) 2．这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗?它们会在哪些汉字中出现? (出示生字卡片：四 五 六 七 八 九。)