苏教版高中化学必修1化学家眼中的物质世界 ppt.ppt

化学1教材内容体系（江苏教育出版社） ☆过程与方法： （1）初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离； （2）设计简单实验方案探究某些常见物质的组成成分； （3）初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。 ☆情感态度与价值观： （1）了解定量测定在生产生活中的应用； （2）能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流； （3）结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。 体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用；初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，并能主动进行交流。 初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。 ☆课程标准要求 4.本单元课程标准与浙江省要求 基本要求： ①了解蒸馏、萃取、分液、过滤、结晶等实验方法。 ②初步学会NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+的检验方法，能用离子检验法设计简单的实验方案，探究常见物质的组成。 ③知道物质的量浓度的含义，初步学会溶液配制的实验技能，体会定量研究的方法对化学学习和科学研究的重要作用。 发展要求： ①物质的分离、提纯及物质检验的一般原则。 ②物质的量浓度应用于溶液中化学反应中的计算。 不宜拓展： ① 物质的量浓度与质量分数之间的换算。 ② 把物质、离子的检验过于具体化。 ☆省学科教学指导意见要求 5.本人对该单元的教学思考 ☆ 物质的分离与提纯 ☆ 常见物质的检验 ☆ 物质的量浓度 ☆ 关注实验能力 ☆ 课时安排建议 物质的分离与提纯（1课时）常见物质的检验（1课时） 溶液的配制及分析（1课时） 物质的分离与提纯 1课时 常见物质的检验 1课时 溶液的配置与分析 2课时 本单元复习与测试 1课时 教育行政部门建议课时 根据学校实际 个人建议课时 6. 教学中的几个注意问题 （1）做好复习指导工作 （2）引导学生动手实验 （3）帮助做好归纳总结 （4）指导设计简单方案 第三单元 人类对原子结构的认识 1.本单元教材涉及的主要内容 （1）原子结构模型的演变； （2）原子的构成。 （1）教材编写的目的在于： 一方面是让学生明白化学学习和研究必须进入原子、分子等微观世界； 另一方面为后续专题中有关钠、镁、氯、溴等元素及化合物内容的学习作准备。 2.本单元各部分知识点的联系 （2）明确不同时期的原子结构模型及主要观点 道尔顿 结构模型 汤姆生 结构模型 卢瑟福 结构模型 波尔 结构模型 原子是不能再分的粒子， 同种元素的原子的各种性质和质量都相同； 原子是微小的实心球体。 原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电的电子镶嵌球体中； 正负电荷相等，从而形成中性原子； 电子的质量是氢原子质量的1/1836 原子由原子核和核外电子构成； 原子中心是带正电荷的原子核； 带负电的电子在原子核周围空间高速运动，就像行星环绕太阳运转一样。 电子在原子核外空间的一定轨道上运动，每个轨道具有确定的能量值； 核外电子在这些轨道上运动时即不放出能量，也不吸收能量。 * * 化 学 1 化学家眼中的物质世界 从海水中获得的化学物质 从 矿 物 到 基 础 材 料 硫、氮和可持续发展 《化学1》模块教材的内容体系 专题四：硫、氮和可持续发展 专题三：从矿物到基础材料 无机元素化合物知识 身边的化学：与海水、矿物、空气有关的物质的宏观性质 专题二：从海水中获得的化学物质 学习研究化学的方法思路 用化学家的眼光看世界 专题一：化学家眼中的物质世界 学科知识体系 与社会生产生活 的联系 专题 必修1与社会生产生活及学科知识体系之间的联系 1. 明确本专题教学的主要内容 2. 明确本专题编排的目的意义 3. 明确本专题教材编写的特点 一、教材编写思路 主要内容 专题一 化学家眼中的物质世界 第一单元 丰富多彩的物质世界 第二单元 研究物质的实验方法 第三单元 人类对原子结构的认识 （1）物质分类及其转 化 （2）物质的量 （3）物质聚集状态 （4）物质的分散系 （1）物质的分离和提纯 （2）常见物质的检验 （3）溶液的配制及其分 析 （1）原子结构模型的演 变 （2）原子的构成 对宏观物质的基本认识 化学研究的基本方法 对物质微观结构的认识 1-1 丰富多彩的化学物质： 物质的不同种类－→不同类型物质间的转化及规律（四种反应，氧化还原反应－→物质的量（反应的定量关系）　　　　 从聚集状态分类（1mol不同状